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정부와 학교의 관계는 어떤 것이어야 합니까?
필자는 담송화가 현재의 교육난의 근본 원인을 더 깊이 밝혀냈고, 구체적인 출구도 지방자치와 관련된 법률에 부합하며, 획기적인 발전을 이루며 국가입법부와 교육의사결정부에서 진지하게 참고할 가치가 있다고 생각한다. 행정부와 학교의 성격은 매우 다르다. 첫째, 교장은 공무원도, 학교도 정부나 관원의 산하 부문도 아니라 국민교육을 실시하는 독립단체나 사회기구로 정부 행정시스템과 독립하고 있다. 둘째, 학교 관리는 행정과 크게 다르다. 예를 들어 캠퍼스에는 더욱 평등하고 자유로운 학술 분위기와 가장 넓은 사고 환경이 있어야 하며 학생들의 창의력을 키워야 한다. 이를 위해 학교에서는 학생들이 선생님의 일과에 불복종하거나 학술 분야에서 학술권위에 도전하도록 독려하기도 하는데, 이는 하급자가 상급자의 관료 관념에 복종하는 것은 거의 상상할 수 없는 일이다. 우리 학교와 정부가 진정한 법적 관계가 된다면, 현재 교육에서 가장 중요한 두 가지 문제, 즉 자질교육 시행난과 부패가 완화될 수 있다. 그 이유는 간단합니다. 학교는 정부가 설정한 지휘봉을 따라야 하고, 수업과 교수법에 자율권이 없고, 자질교육을 하는 사람은 손해를 볼 것이기 때문입니다. 일부 지방정부가 암박스 조작으로 학교를 기업처럼 취급하고 심지어 돈줄을 운영하기 때문에, 함부로 유료로 통제력을 잃지 않을 수 있습니까? 교장과 교육관원이 이득을 보지 않을 수 있습니까? 그렇다면 정부는 어떻게 학교와 법적 관계를 수립 할 수 있습니까? 우선, 정부는 입법부가 구체적이고 완벽한 교육법규를 반포하고, 공정한 교육이념과 중장기 교육목표를 규범화하고, 정부가 모든 학교에 교원과 교육경비를 제공하고, 교육을 지방자치에 명확히 포함시키고, 정부와 학교의 권력 경계를 정의하도록 지원해야 한다. 교재, 교과 과정, 교수, 시험, 입학, 학생 모집 방식을 어떻게 설정하느냐에 관해서는 학교와 현지 공들이 스스로 안배하도록 합시다. 둘째, 학교가 위법일 때 (예: 함부로 유료나 횡령) 정부는 이를 시정할 것을 건의해야 한다. 학교가 집행하지 않으면 정부는 법원을 기소할 것이다. 승소할 경우, 자신의 법 집행 부서는 학교가 잘못을 인정하고 잘못을 바로잡도록 강요할 것이다. □ 유문