대학생에 대한 법제교육, 즉 그들의 법률의식을 양성하는 것은 주로 필요한 기본법지식을 전수하여 대학생들이 법치국, 사회주의 법치국가 건설, 민주법제 건설의 중요성, 필요성, 어려움, 장기성을 충분히 인식하도록 하는 것이다.

2. 안내 기능.

대학생의 법률의식의 높낮이는 법률의 시행과 밀접한 관련이 있다. 대학생이 높은 수준의 법률의식을 가질 수 있다면, 의심할 여지 없이 법률의 시행을 크게 촉진시켜 사회 전체의 법률 시행에 대한 지지를 이끌어 낼 것이다. 이런 관점에서 볼 때, 대학생의 법률의식은 지향적인 기능을 가지고 있다. 이 포지셔닝은 대중에게 상대적이다.

3. 평가 함수.

법률의 시행은 두 가지 측면, 즉 법률 준수와 적용 법률을 포함한다. 법을 준수하는 데 있어서, 법률의식의 역할은 주로 대중이 법률을 자신의 삶의 일부로 여기고, 법에 따라 일을 하고, 자각하여 법률의 존엄성을 수호하는 것을 가리킨다. (윌리엄 셰익스피어, 존엄, 존엄, 존엄, 존엄, 존엄, 존엄)

4. 기능을 규제합니다. 통치계급이 법률을 제정하는 목적은 법률 등 특수한 행동규범으로 사람들의 행동을 규범화하고, 법으로 풍습, 도덕, 정책 등의 행동규범을 조정하고, 무효한 사람과 사람 사이의 사회관계를 조정하거나 조정할 수 없다는 것이다.

대학생들은 심리와 생리발육기에 접어들고 있으며, 심리적으로 타인과 사회적 정체성을 요구하는 충동이 강해 외부의 간섭과 구속에서 벗어나 독립의식을 강화하려고 노력하고 있다. 한편 대학 입학 이후 학습 환경과 인간관계에 큰 변화가 일어났다.

경제적 스트레스, 학습 스트레스, 취업 스트레스 등 많은 인생 시련에 직면하다. , 일부 심리적으로 취약한 학생들은 어찌할 바를 몰라 법과 제도에 심리적 저촉이 생기기 쉽다. 연구에 따르면 대학생의 약 20% 는 심리적 장애, 특히 불안, 신경쇠약, 강박증이 있는 것으로 나타났다.

어떤 대학생들은 심리발육이 미성숙하고 불량한 감정의 석방으로 범죄를 저지른다. 따라서 고교는 심리건강교육을 실시하고 대학생의 양호한 심리적 자질을 배양하여 그들의 법적 소양을 높여야 한다.

우선, 심리학 관련 과정을 개설하여 학생들이 심리학의 기초를 학습함으로써 심리조절의 기본 경로와 방법을 파악하고 심리적 자질을 향상시킬 수 있도록 해야 한다.

둘째, 학교는 심리상담기관을 설립하고, 심리상담업무를 적극 전개하고, 대학생이 잠재력을 개발하도록 유도하고, 인격을 보완하고, 전면적으로 자아를 제고하고 발전시키고, 자기심리조절능력과 사회적응능력을 강화하고, 현실과 욕망의 갈등을 다루는 법을 배우고, 자기디버깅과 사전이성적 사고를 배워야 한다.

대학생들이 건강하고 상향적인 심리를 형성하도록 도와 나쁜 풍습의 침식에 저항하고 법률의식을 높이다.

인민 네트워크-대학생의 법적 의식 향상을위한 대책 분석