우선, 아이들은 옳고 그른 것을 분간하는 능력을 향상시키고 법률의식과 자기보호의식을 강화해야 한다. 둘째, 부모는 자녀와 효과적인 의사소통을 하고 엄격하게 징계해야 한다. 다시 한 번, 학교는 학생들의 도덕적 수양과 법제 교육을 중시하여 학생들이 올바른 가치관을 세우도록 유도해야 한다. 마지막으로, 사회는 미성년자의 성장을 위한 안전하고 빠른 사회 환경을 만들어 캠퍼스 폭력의 발생을 줄이거나 피해야 한다.

아이들에게 남을 존중하도록 가르치고, 괴롭힘을 당하거나 도발하거나 학우를 모욕하지 마라. 동시에 다른 사람에게 쉽게 괴롭힘을 당하지 않도록 자신을 보호하는 법을 배워야 한다. 아이들이 더 많은 친구를 사귀고 좋은 인간관계를 기르도록 격려하다. 이렇게 하면 아이의 사교 능력과 자신감을 높이고 캠퍼스 왕따에 대처할 수 있는 용기와 능력을 높일 수 있다.

교사와 학부모와 연락을 취하고, 학교의 아이들의 성과와 상황을 제때에 이해하고, 제때에 문제를 해결하다. 아이들에게 인터넷을 올바르게 사용하도록 교육하고, 인터넷에서 악의적으로 전파하거나 폭력에 가담하지 않도록 교육한다. 동시에 네트워크 정보를 올바르게 처리하고 네트워크 위험에 대한 인식과 예방 능력을 높여야 합니다.

아이가 캠퍼스에서 괴롭힘을 당하는 것을 발견하면 반드시 제때에 조치를 취해야 한다. 교사, 학부모와 소통하고, 전문기관의 도움을 구하고, 아이를 보호할 수 있다.

지식 확장:

한정된 공간에서 손으로 베끼는 것은 어렵고, 어느 정도의 지식 내용도 수용할 수 있을 뿐만 아니라, 흥미진진하고 아름다운 레이아웃도 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 편집자에게 조고, 편집, 조판, 일러스트레이션, 글쓰기는 집중력, 정신, 체력을 겸비한 창작 과정이며, 그의 문화적 소양, 생활의 정취, 정신적 면모, 예술적 수양의 복합적인 표현이다. 이것은 한 학생에게 개성과 재능을 발전시키는 광활한 세상이다.

손으로 베끼는 신문 한 부를 만들었는데, 대체로 먼저 주제를 확립해야 한다. 제 1 호를 손으로 베껴 쓴 지면은 매우 제한적이다. 남다른 것을 하려면 내용상 하나의 주제를 강조하고, 주제가 두드러지고 다채로워야 한다. 레이아웃과 미화 디자인도 주제를 중심으로 주제와 문장 내용에 따라 형식의 진지함과 생동감을 결정하여 형식과 내용의 통일을 이루어야 한다.