在學生發展和德育實效方面，以法律和秩序為準繩屬於學生德育的第四階段。屬於“有他無我”的階段。

第壹階段面向懲罰和服從。第二階段是基於行為的功能和需求的相互滿足。第三階段:以人際和諧為準則，也變成了好男孩取向。