이데올로기적이고 도덕적 인 소개:
덕육수업은 중학생 덕육의 건강한 발전을 위한 기초를 다지는 종합적인 필수 과목이다. 사상도덕은 다원적인 종합체계로, 사람들이 일정한 사상지도 아래 도덕적 행동에서 나타내는 비교적 안정된 심리적 특징, 사상적 경향, 행동습관의 합이다.
그것은 일정한 경제활동, 정치활동, 도덕풍속습관과 관련이 있으며, 사회 발전 수준의 제약을 받는다. 이데올로기와 도덕은 의식과 행동뿐만 아니라 정치와 도덕에도 나타난다.
사상도덕교육의 본질은 일정 사회의 사상도덕을 교육자 개인의 사상도덕으로 바꾸는 것이다. 학생들의 양호한 사상도덕을 양성하는 것은 학교 덕육의 중요한 목표이며, 초중고생들이 좋은 사상도덕을 형성하는 중요한 방법이다.
교육부 홈페이지에 따르면 교육부 사무청 20 16 은' 초중고교보조서 관련 사항에 대한 통지' 를 발행했다. 통지는 20 16 부터 의무초등학교, 중학교' 도덕과 생활',' 도덕과 사회',' 사상품성' 교재명을' 도덕과 법치' 로 바꿨다.
도덕적 감정:
도덕감정은 객관적인 사물에 대한 옳고 그름의 판단으로 인한 내적 체험으로, 객관적인 사물에 대한 사람들의 태도에 나타난다. 도덕감정은 학생의 도덕행위의 내재적 동력이며, 전환을 실시하는 촉매제이다.
도덕적 의지:
도덕적 의지는 사람들이 일정한 도덕적 행동 목표를 달성하기 위해 하는 자각적이고 완강한 노력이다. 도덕적 의지는 학생들의 도덕적 행동을 조절하는 정신적 힘이다.
도덕적 행동:
도덕적 행동은 실천이나 실천을 통해 형성되며, 도덕적 필요를 실현하는 도덕인지, 감정, 도덕적 동기의 행동취향과 외적 표현이다. 도덕적 행동은 도덕적 수준을 측정하는 중요한 상징이자 아동의 이해와 수양 수준을 측정하는 중요한 상징이다.