맞춤형 방과후 학습은 학생의 차이에 관심을 기울이는 개념을 진정으로 반영해야 한다.

'적성에 따라 학생을 가르친다'는 것은 교육 및 교육 과정에서 교육자가 학생의 능력, 성격, 관심 및 기타 특정 조건에 따라 다양한 교육을 실시하고 학생의 잠재력을 최대한 발휘한다는 것을 의미합니다. , 다양한 기분으로 재능을 키워보세요. 2000여년 전의 교육 실천에서 우리의 위대한 사상가이자 교육자인 공자는 학생의 적성에 따라 가르치고, 자신의 전문성을 개발하며, 예, 음악이라는 "육예"에 따라 학생을 양성했습니다. , 궁술, 황실 통제, 서예 및 수학 재능. 문학적 재능이 뛰어난 안회, 무예가 뛰어난 육자, 승마에 뛰어난 유란 등 공자의 제자들을 보면, 모두 각자의 장점이 있었던 이유는 공자가 차이를 존중했기 때문이다. 학생의 수준, 능력, 전문성을 고려하여 '적성에 따라 지도한다'는 원칙을 실천하고 있습니다.

'적성에 따라 학생을 가르친다'는 공자의 이념을 주창하며 급속도로 발전한 개인화 방과후과외 산업은 개인화 교육을 모색하려는 시도도 있었지만 아직 갈 길이 멀다. “학생의 적성에 맞는 교육”이라는 개념의 본질을 실제로 구현하는 방법입니다. 현행 교육제도 하에서는 초·중등학생을 대상으로 방과 후 과외기관을 통해 맞춤형 교육을 제공하는 경우가 많다. 그러나 이러한 방과후 과외 기관에서는 시험지를 중심으로 개인별 방과 후 과외를 제공합니다.

맞춤형 교육, 심지어 개인화 방과후 과외까지 학생들이 각자의 차이에 따라 '뷔페'를 먹을 수 있도록 하여 상위권 학생들은 '잘 먹게', 중산층 학생들은 '잘 먹게' 해야 한다. ". 학습 장애가 있는 학생들은 "잘 먹는다". 상위 학생의 경우 개인교습의 초점은 중학생의 관심을 강화하고 지식을 넓히며 전문성을 개발하는 것입니다. 핵심은 차이점을 보완하고 지식의 부정적인 축적을 방지하며 변화를 촉진하는 것입니다. 학습에 어려움을 겪는 학생들의 경우, 학습에 대한 자신감과 관심을 높이고 개선 방법에 중점을 둡니다.

이런 점에서 '학생의 적성에 맞는 교육'이라는 개념을 실천한다는 것은 각 학생의 성격 특성에 맞는 발전 계획을 수립하고, 고도로 목표화된 교수 계획과 방법을 실행하며, 맞춤형 교육을 실시하는 것을 의미한다. 그러므로 아이들에게 적합한 교육이 최고의 교육이다.

둘째, 교양과 교육

——사람을 가르치고 가르치는 것은 자신을 바로잡는 첫 번째 단계이며, 다른 사람에게 모범을 보이고 교사가 되는 원칙을 따라야 합니다. 다른 사람들에게 예를 들어.

사람은 자신의 수련을 완성해야만 남을 교육할 수 있고 남을 인도할 수 있는 자격을 얻을 수 있다. 효과적인 교육은 교육받는 사람에게 영향을 미치고 통제하기 위해 교육자의 성격 매력에 의존해야 합니다. 모두가 칭찬하는 인품을 갖고 모두의 롤모델이 되어야만 존경을 받고, 사람들을 설득하고, 사람들에게 영향력을 미칠 수 있습니다.

맞춤형 교육을 하는 교육자는 높은 수준, 우수한 학생을 양성하려면 품행, 고상한 정서, 해박한 지식, 헌신적인 노력뿐 아니라 우수한 교육과 예술과 기술을 가르칩니다. 그러므로 개인화 교육의 교육자는 교육 기술을 개선하고, 현대 교육 기술의 운영 및 적용을 숙달하고, 새로운 과학적 교수법을 끊임없이 탐구하고, 훈련의 지평을 넓히고, 교수법을 연마하고, 진정한 교사를 승화시키기 위해 끊임없이 노력해야 합니다. 그리고 기술.

맞춤형 교육과 교육을 실천하는 사람으로서 맞춤화 교육자는 교육학의 연구자이자 발기인일 뿐만 아니라 교육 예술의 탐구자이자 디자이너이기도 하다. " 교육의 목적은 이 직업을 단지 생계 수단으로 간주하는 것이 아니라 교육에 헌신하고 의무에 충실하며 기꺼이 기여해야 하며 교육을 사랑하고 학생을 사랑하며 사심 없이 헌신해야 합니다. 인재를 양성하고, 학문을 발전시키며, 선진문화를 발전시키고, 사회진보를 촉진하는 것을 자신의 책임으로 삼고, 국가교육정책을 성실히 관철하며, 국정을 올바르게 파악한다. 지식 전달, 능력 배양, 품질 향상 사이의 관계 우리는 자신의 의무를 다하고 전문적인 연구에 집중하며 교육을 최우선으로 생각해야 하며, 먼저 마음을 다해 가르치고 세계의 모범이 되어야 합니다.

셋째, 설교하고 의심을 해결합니다

——학습에 대한 관심을 키우고 학생들이 배우고 싶어하고 잘 배우며 즐겁게 배울 수 있도록 격려합니다. 사고와 학습 방법.

맞춤형 교육을 실시하는 과정에서 학생들을 '배우기 쉽고, 잘 배우고, 즐겁게 배울 수 있는' 것, 즉 학생들에게 올바르게 생각하고 배우는 방법을 가르치는 것이 매우 중요한 연결고리이다. 문제를 분석하고 생각하는 것. 그래야만 학생들의 내면에 있는 '배우기를 좋아하고, 잘 배우고, 즐겁게 배우려는' 욕구를 발견하고, 올바른 사고와 학습 방법을 터득할 수 있습니다.

학생들은 어떻게 생각하는 법을 배울 수 있나요? 맞춤형 교육자는 학생들이 질문하는 법을 배우도록 하는 것부터 시작해야 합니다. 가장 큰 문제는 문제가 되지 않는 것입니다.

고대 중국의 위대한 교육자 주(Zhu)는 "배움은 가치가 있지만 의심이 필요합니다. 작은 의심은 작은 발전으로 이어지고, 큰 의심은 큰 발전으로 이어진다"고 말했습니다. 학업 성적을 향상시키는 것은 문제를 발견하고 질문을 제기하고 이에 답하는 과정입니다. 교육 실습에서 개인화 교육의 교육자는 교묘하게 의심을 제기하고, 문제 상황을 조성하고, 학생들의 사고에 불꽃을 일으켜 "바다는 물고기가 뛰어오를 만큼 넓고, 하늘은 높아서"라는 효과를 낳아야 합니다. 날아다니는 새들."

생각하는 법을 배우는 열쇠는 올바른 방법입니다. 학생들과의 쌍방향 의사소통을 통해 학생들에게 관찰, 분석, 종합, 추상, 일반화, 유추, 귀납, 연역, 경험 등의 사고 방법을 익히게 하고, 학생들에게 분석 및 판단의 몇 가지 전략과 기술을 가르칩니다. 학생들의 사고력을 훈련하고, 학생들의 문제 해결 능력도 키워줍니다.

학생들이 올바른 사고 방식을 익히도록 지도하는 것을 바탕으로 '지도-자기 학습-질문-토론-의심 해결'이라는 새로운 교육 모델을 적극적으로 추진하고 학생들의 혁신적이고 학생들의 학습 의욕을 효과적으로 자극하여 '배움을 좋아하고, 잘 배우고, 즐겁게'라는 좋은 학습 사고방식과 습관을 형성할 수 있도록 실천 능력을 강화합니다.

나쁜 학생은 없고, 무능한 교사와 부적절한 학습 방법만 있을 뿐이다.

넷째, 사람 중심

——배려, 존중, 평등, 상호 사랑, 관용, 관용, 분노, 그리고 결코 포기하지 않는 "학생 중심"을 따라야 합니다. 교육원칙

사람 중심의 이념은 사람을 최우선으로 생각하고, 사람의 재능에 적응하며, 사람의 잠재력을 향상하고, 포괄적이고 포괄적인 방식으로 사람의 발전을 돌볼 것을 주장하는 시대 발전의 결정체입니다. 방법. 맞춤형 교육에서는 교육자가 친절하고 사랑스러운 마음으로 어린이 한 명 한 명에게 관심을 기울이고, 학생 중심의 인식을 확립하며, 학생들의 수동적인 '배우고 싶다'를 능동적인 '지식을 받아들이는 것'으로 바꿔야 합니다. 적극적으로 지식을 습득합니다.

맞춤형 교육은 전체 과정에서 '학생 중심' 교육 원칙을 구현하여 교육과 학습을 교사와 학생 간의 동등한 의사소통, 상호 작용 및 성장의 양방향 과정으로 전환해야 합니다. 이를 위해서는 맞춤형 교육을 하는 교육자들이 학생들이 수업 전에 가르칠 지식을 미리 미리 보고, 관련 정보를 수집하고, 학생들이 가르치는 과정에서 먼저 알고 있는 것을 이야기하고 문제를 발견하고 질문할 수 있도록 하는 것이 필요합니다. . 그런 다음 교사는 실수를 수정하고, 설명을 추가하고, 질문에 답합니다. 이처럼 추상적이고 막연했던 지식도 교사와 학생 간의 소통과 상호작용을 통해 쉽게 이해될 수 있다. 동시에, 즐겁고 편안한 학습 분위기에서 학생들은 자신도 모르게 숙달해야 할 지식을 습득하고 학습 행복 지수를 향상시킬 수 있습니다.

화를 내고 포기하지 않는다는 것은 교육 과정에서 학생들에 대한 관용과 관용을 옹호하는 것을 의미합니다. 재능이 별로 없지만 발전하고 싶지 않은 일부 학생들은 종종 교사에게 큰 자극을 주며, 때로는 참을 수 없게 됩니다. 이 경우 교사는 필연적으로 화를 낼 것입니다. 그러나 맞춤형 교육을 하는 교육자들은 그들에게 화를 내야 하고, 비판해야 할 때는 비판하고, 걱정해야 할 때는 배려해야 하며, 화를 낸다고 해서 결코 가만 두어서는 안 됩니다. 그러므로 문제학생을 포기하지 않는 것에도 '학생중심'이 반영되는데, 이는 모든 개인화 교육자가 지켜야 할 최소한의 직업윤리이다.

모든 것은 학생을 위한 것, 모든 것은 학생을 위한 것, 모든 것은 학생을 위한 것입니다.

5. 도덕교육

——도덕교육이 먼저이고, 심리교육이 가장 중요하다. “10년 나무를 키우고, 100년 사람을 교육한다. ”

공자는 사람의 도덕성을 최우선으로 생각하고 제자들이 지식만 있고 도덕성이 없는 사람이 되는 것을 원하지 않았습니다. 현실에서는 문학을 공부하지만 배우지 못하는 사람들이 많습니다. 그러므로 공자는 사람이 되는 것과 공부하는 것 중 사람이 되는 것이 우선임을 강조하였다. 사람을 교육하는 방법은 도덕성을 최우선으로 삼는 것입니다. 사회 변혁의 현 상황에서는 '도덕 교육'이 특히 시급하다.

맞춤형 교육은 학생들에게 지식과 기술뿐만 아니라 미래의 삶의 길을 지탱할 수 있는 개념과 영적 동기도 가르칩니다. 그러므로 맞춤 교육의 모든 교육 연결에서 교육자는 학생들의 학업 성취도에만 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라 학생들의 건전한 인품, 고상한 정서, 올바른 세계관, 인생관, 그리고 올바른 세계관을 배양하고 형성하는 데에도 주의를 기울여야 합니다. 가치. 도덕교육의 핵심은 학생의 정신건강이며, 맞춤형 교육 역시 학생들의 정신적 혼란을 해소할 수 있도록 효과적인 심리상담을 제공해야 한다. 동시에 학생의 학습 및 행동 파일을 구축 및 개선하고, 문제가 노출된 학생에 대한 심리적 역학 모니터링 및 과학적 연구를 수행하고, 학생들이 스스로 도울 수 있도록 지도하고, 특수 학생에게 후속 상담을 제공하는 것이 필요합니다.

동시에 맞춤형 교육을 진행하는 교육자는 부모와의 의사소통 기술도 익혀야 합니다. 부모는 자녀의 첫 번째 교사이며, 문제아의 문제의 근원은 종종 부모에게서 비롯됩니다.

그러므로 부모가 가정교육을 잘할 수 있도록 올바르게 지도하고, 도덕교육을 잘할 수 있도록 교육자들과 협력하는 것도 개인화교육, 특히 도덕교육에 있어서 없어서는 안 될 중요한 조치 중 하나이다.

여섯째, 청렴한 교육을 확립하라

——청렴이 기본이고 윤리가 가장 중요하다. 맞춤형 교육 기관은 '청렴한 학교 운영'과 '우수한 교육'을 기본으로 삼아야 한다. 각자의 책임.

현재 맞춤형 교육기관은 비학문 민간 교육기관이 대부분이고, 학교를 운영하는 투자자도 자연인이나 민간기업이 대부분이어서 이윤 극대화 추구와 공익 추구 사이의 모순이 발생하고 있다. 사실 학교 운영의 복지 성격은 사회복지 사업과 교육 산업화 사이의 오랜 혼란이기도 하다. 일부 사립 교육 기관에서는 자신의 이익을 추구하기 위해 의도적으로 선전을 과장하고 개인화 교육이 전능하다고 설명하며 교육 효과를 반영하기 위해 맹목적으로 시험 응시 기술을 추구하고 점수를 교육 성과의 유일한 기준으로 간주합니다. 더 나쁜 것은 "유명 교사 팀", "유명 학교 포함"과 같이 학생들을 끌어들이기 위해 어떤 수법을 사용합니까? , 더 큰 몫을 차지하기 위해 맹목적으로 교육 포인트를 확장하기도 합니다. 그 결과 한동안 모든 것이 뒤섞여 아직 탐색 단계에 있던 맞춤형 교육에 많은 혼란이 가중됐다.

저자는 맞춤형 교육의 시행이 우리나라 교육제도 개혁의 방향이자 하나의 트렌드가 되었다고 믿는다. 우리나라의 교육 자원이 부족하고 향유가 본질적으로 불공평하지만, 비학술적인 민간 교육 기관의 첫 번째 개입으로 맞춤형 교육 시스템의 구현이 가속화될 것입니다. 이는 되돌릴 수 없는 추세입니다. 일부 학자들은 맞춤형 교육 시대가 도래했다고 큰 소리로 선언했다.

개인화 교육 시대의 도래에 직면하여 개인화 교육 기관은 먼저 '성실한 교육'이라는 학교 운영 정책을 수립하고 개인화 교육을 사회적 책임으로 다루어야 한다는 네 가지 주장을 제시해야 합니다. 프로젝트, 학생들을 자신의 자녀처럼 대우하고 "성실 기반, 도덕 지향"의 학교 서비스 개념을 고수하고 교육자는 교육을 하고 기업가는 시장을 수행하는 이익 추구 모델을 고수하며 학교의 많은 단점을 포기합니다. 맞춤형 교육의 광범위한 발전. 업계의 자율성을 가능한 한 빨리 강조하고 구현하며, 강점을 활용하고 약점을 피하고, 업계를 지속적으로 개선하며, 맞춤형 교육의 표준화 및 표준화를 촉진하고, 맞춤형 교육을 진정한 "양질의 교육"으로 만들고 세련된 목표를 달성하기 위해 노력합니다. , 세련되고 극단적인 맞춤형 교육을 제공합니다. 그래야만 맞춤형 교육이 건강하고 질서 있게 발전할 수 있습니다.