시장의 관점에서 볼 때, 주최측은 먼저 이 교육 주제의 시장이 얼마나 큰지 고려해야 한다. 회사, 단위범죄는 형사사건 총수에서 차지하는 비율이 작지만, 일반적으로 사회주의 시장 경제질서 파괴 범죄, 환경자원 파괴 범죄 등 전문성이 비교적 강한 범죄를 포함한다. 실제로 많은 회사들이 형사 사건에서 적절한 변호인을 찾지 못했다. 이것은 법인 범죄의 형사변호가' 고급' 과' 희소성' 의 특징을 가지고 있다는 것을 결정한다. 이런 점에서 북경대학교 로스쿨 이번 세미나의 의제는' 독특함' 이지만 이번 세미나의 규모는' 대반액' 이 아니어야 한다고 판단했다.

둘째, 훈련 목표를 구별하고 훈련 방법을 결정하십시오.

현대훈련은 지식훈련, 기술훈련, 태도 훈련, 관념훈련, 심리훈련으로 나눌 수 있으며 훈련 유형에 따라 훈련 방법이 크게 다르다. 변호사 직업 훈련의 주요 목표는 기술 훈련과 태도 훈련, 즉' 배움적용' 이어야 한다. 교수 위주의 훈련 방식은 이 목적을 달성할 수 없다. 기본적인 경험 중 하나는 아는 것이 반드시 하는 것은 아니며, 아는 것도 반드시 잘 하는 것은 아니라는 것이다. (존 F. 케네디, 경험명언)

이것이 바로' 종이가 얕아서 해야 할 일을 영원히 모른다' 는 이치이다. 이 세미나의 기본 방법은 역시 선생님이 가르쳤고, 또한' 가득 채워졌다' 는 것이다. 이제 자신이 무엇을 배웠는지 생각해 보고 "한쪽 귀가 들어오고 한쪽 귀가 나온다" 고 말하는 것은 조금도 과장이 아니다.

셋째, 주요 문제를 정확히 찾아내 합리적으로 과정을 설치하자.

변호사 훈련은 문제 해결에 초점을 맞추고, 훈훈 변호사의 실제 문제를 해결하고, 그들의 응용능력을 향상시키고, 훈련을 더욱 목표로 삼아야 한다. 이를 위해서는 교사들에게 풍부한 실무 경험이 있어야 하며, 참여하는 변호사와 양방향 교류를 할 수 있어야 하며, 맹목적인 본선과를 피할 수 있어야 한다. 교과 과정 설정에서는 한 분야의 어떤 문제를 해결하는 데 집중해야지,' 대' 를 탐내는 것이 아니라' 전체' 를 구하는 것이 아니다. 예를 들어 이번 세미나에서는 진흥량 교수가 형법 제 9 개정안을 강의하고 나지용 판사는 형사사건의 항소와 재심을 강의하도록 마련했다. 이 두 과목의 내용이 중요하지 않다는 것이 아니라 회사 범죄라는 주제와의 관계가 크지 않다는 것이다. 개인적으로, 나는 많은 시간과 돈을 들여 책 한 권을 들으면 무엇을 배울 수 있는지, 좀 낭비할 수 있다고 생각한다.

넷째, 학생들의 주체를 분명히 하고 훈련 효과를 높이다.

현대 성인 훈련의 핵심 이념은' 남을 돕는 자조' 이다. 교육 참가자는 전체 교육의 중심이며 학습의 주체이며 주입의 대상이 될 수 없습니다. 이번 토론반의 대부분의 수강생들은 형사법업무 경험이 있다. 단순한' 지식주입' 을' 참여상호 작용' 으로 바꾸고, 참가자들이 체험을 즐기고, 자신이 알고 있는 것을 말하고, 다른 경험을 공유할 수 있는 방법을 채택하여 참가자들의 집단적 지혜를 형성하며, 훈련 효과에 큰 촉진 작용을 한다.