같은 해 전국 수능 농촌 호적학생 비율은 62% 에 달했다.
데이터 정보와 객관적 사실은 그 이후로 중점 대학이 점차 도시인의 대학이 되었다는 현실을 보여준다.
왜 국내 주요 명문대가 도시 학생을' 선호' 하는가? 일부 대학 입학 인원은 이런 말을 했다.
1 .. 일부 주요 대학의 자율모집 문턱이 높다. 매우 많은 학생 모집 정원이 즉시 전국 각지의 중점 중학교로 확대되었고, 개인이 추천하는 기준은 일반적으로 성 장관급 시범고 학생을 규정하고 있다. 농촌이 없는 고교와 학생.
2. 고등 교육 기관은 학생 모집에 충분한 관리권이 없다. 그들은 성적과 순위에 따라서만 높음에서 낮음으로 학생을 모집한다. 학생 모집할 때 그들은 점수만 보고 학생들이 농촌인지 도시인지 구분할 수 없다.
3. 객관적으로 도시의 명문대 학생 수가 농촌보다 훨씬 높다는 것은 의심할 여지가 없다. 이런 객관적 사실은 수능 모집 규칙 제도의 폐단을 드러냈을 뿐만 아니라, 교육자원의 분배가 심각하게 불공평하고 불균형하다는 것을 보여준다. 이런 불공평하고 불평등은 오래전부터 고등교육에서 취학 전 교육으로 확대되었다.
전문가 저장은 교수: 농촌 어린이들이 중점 대학에 진학하는 사람이 점점 줄어들고 있어 저령화 문제가 새로운 관심을 불러일으켜야 한다.
일반 고등학교 정치 교과서에서, 우리는 모두 마르크스주의의 고전 논술을 훈련시켜 자본주의 사회가 착취를 해결하고' 3 대 차이', 즉 공농차이, 도시와 농촌의 차이, 뇌와 육체노동의 차이를 없애야 한다는 것을 분명히 제시했다.
중국에서는 아직 사회주의 사회의 초급 단계에 있으며,' 도시와 농촌의 차이' 는 분명히 객관적으로 존재한다. 차이를 인정하는 전제 하에 가능한 한 교육 공평을 실현하는 방법은 고려하고 처리해야 할 난제이다.
어떤 사람들은 교육 공평의 세 가지' 공평함' 을 요약했다: 출발점 공평, 과정 공평, 결과 공평함. 취학 전 교육을 고등교육으로 보는 것이 상세한 교육의 전 과정으로 간주된다면, 우리나라의 기존 교육 자원이 출발점과 전 과정에서 결과에 이르는 분배에는 명백한 불공정이 존재한다는 것은 의심의 여지가 없다.
공평한 출발점: 농촌에서는 취학 전 교육을 받을 수 있는 사람이 40% 를 넘지 않으며, 취학 전 교육은 일반적으로 한 사람의 일생의 핵심 초석으로 여겨진다. 이 부분의 교육 부족은 어떤 의미에서 출발선에 떨어진 것을 대표한다.
전 코스의 공평함: 도시에서는 아이들이 각종 관심 학원에 참가할 수 있고, 정보 내용의 출처가 더욱 다채로워지고, 시험문제에 포함되어 있으며, 도시의 일상생활과 관련된 주제도 농촌보다 많기 때문에 농촌 아이들은 시장 경쟁에서 패배할 수밖에 없다.
공평한 결과: 많은 중점 고교들이 경제가 발달한 지역에 집중되어 대도시에 집중되고 있으며, 이런 고교들이 현지 학생을 모집하는 비율이 훨씬 더 커져 농촌 학생들이 이런 시장 경쟁에서 어느 정도 짧은 판을 갖게 되었다.
중국의 수능 개혁 방안에서 인재 채용과 선발의 공신력과 형평성은 각 학년마다 일률적으로 평등한 보편적인 기준에 기반을 두고 있다. 이 단계에서 우리나라 수능 모집의 공개투명성은 여전히 믿을 만하다. 고교모집에 대한 감독은 고교 자율모집 등 기존 정책과 각종 범주, 다른 목적의 집행에 초점을 맞춰 사회 발전의 공평한 가치 합리성을 더욱 반영해야 한다.
따라서 기초교육의 공정성은 매우 중요하다. 초중고 교육에서 우수한 과목을 받을 수 있는 농촌 학생이 줄었다면, 올해 수능 시장 경쟁에서 경쟁력 점수가 있는 농촌 학생은 확실히 줄어들 것이다.
최근 몇 년 동안 기초교육 양질의 교육 자원 배분이 비효율적인 현상이 갈수록 많아지고 있다.
일부 고교들은 우수한 학생 모집, 교사, 교실 수업 수준을 모아 성도 등 대중도시로 중심을 옮겼다. 일부 지방에서는 고등교육 자원이 부족한 성에서는 손꼽히는 중점 고등학교만이 북경대학교 칭화에서 학생들을 모집할 수 있다. 허베이 () 를 예로 들면, 허베이 () 형수 중학교 한 곳만이 기본적으로 허베이 () 성 대부분의 학생들이 전국 중점 대학에 진학하는 정원을 독점하였다. 청북복교와 같은 좋은 학교 정원이 그렇게 많은데, 하북성의 다른 도시 학생들에게 피해를 주는 것과 같다.
가정과 학생 자체의 노력과 근면의 경우, 모두가 앉을 때, 일어서서 더 명확하게 볼 수 있다. 모두들 서 있을 때 까치발을 하면 더 잘 볼 수 있다. 하지만 모두가 발끝을 돋울 때 아무도 잘 보이지 않는다. 이것이 바로 지금 유행하는 인터넷 어휘' 교육의 내면화' 이다. 집안의 아이들이 점차 초중고등학교 1 학년의 내용을 배우고, 나는 2 학년에 들어간다. 너는 500 위안의 방과반을 보고하고, 나는 1000 원의 방과후반을 보고한다. 집 아이는 밤에 10 을 자고, 아침 6 시부터 우리 아이는 저녁에 1 1 을 자고, 아침 5 시부터 시작합니다 ...
이런 악랄한 가격 경쟁은 단지 십여 점의 시험 성적을 더 잘 올리기 위해 모두 피곤하고, 최종 합격원은 여전히 이것들이며, 교육 수준은 전반적으로 향상되지 않았다. 가장 해로운 것은 열심히 일해서 대량의 체육 단련과 노동 실천의 시간을 포기했다는 점이다. 이런 성적의 향상은 아이의 앞으로의 전면적인 발전과 행복한 성장에 큰 구체적인 사용가치와 큰 의미를 만들어 내지 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)
사회 발전의 경우, 일부 부모들이 종종 말하듯이, 참여하지 않으면 탈락한다. 급속한 학력 확장과 졸업장 가격 하락에서 가족 자산 배치 교육에 대한 열정이 고조된 것은 단지 조기 탈락을 더 잘 피하기 위해서였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학력, 학력, 학력, 학력, 졸업장)
많은 권위 있는 교육 전문가들이 이런 교육' 우주경쟁' 을 비난했지만, 가난한 아이들은 이미 이런 경기를 할 수 없었다. 예전에는 모두 밑바닥에 있었는데, 지금은 온몸의 힘으로 문제를 해결하고, 자금이 날고 있다. 가난한 아이들이 원하는 것은 가난에서 벗어나는 것이다. 만약 그들이 느려진다면, 그들은 이때부터 장소를 찾을 수 없고, 가난에 만족해야 한다는 것을 의미한다.
교육계 권위자들은 빈곤이 의식주 등 생활 필수품 절대 빈곤에 그치지 않는다고 강조했다. 이곳의 빈곤은 업무 능력의 상실을 가리켜야 한다. 내가 능력, 소양, 사상이 있어서 어떤 분야나 일을 할 수 있지만, 나를 도울 기회가 없기 때문이다.
그럼, 교육에 의지하여 자신을 향상시키고, 현 상태를 바꾸고, 자신을 키우고, 가난한 사람들의 아이들이 소중히 여길 수 있는 이유, 마음대로 선택하고, 배양할 수 있는 능력이 있습니까?
"제왕은 장상하지만 더 좋은 것이 있다"-가난은 가난할 수 없고, 부유함은 부유할 수 없는 것은 중국 경제의 공정성과 정의에 대한 기본적인 인식이다.
교육 자체는 계층의 상향 흐름을 촉진하는 중요한 경로여야 한다. 현재 고등 교육은 가능한 한 빨리' 일반 고교가 평범하지 않고 직업기술학교가 취업하지 않는다' 는 곤경에서 벗어나 교육이' 그 자리를 도모하고 그 소장을 이용한다' 는 것을 보장하고, 학생들이 앞으로 더 높은 수준의 사회 발전에 진출하여 더 풍부한 지식을 얻고, 더욱 견고한 능력 기반을 마련할 수 있도록 해야 한다. 또 트렌드 교육 선발제도의 경우 효과적인 입학시험과 학생 취업제도의 내부 서신을 적극 만드는 것이 중요하다. 간단히 말해서, 앞으로의 일반 고등학생들은 절대' 백만 병사가 강을 건너지 말라' 고 해서는 안 된다. 가공 제조업의 블루칼라가 되려면 고위직 전문 직업기술학교에 가야 한다. 의사, 형사변호인, 교사가 되려면 반드시 기술수업에 진학해야 한다. 과학 연구에 종사하고 싶다면 석사나 박사 ... 그리고 다른 학력에 따라 공부와 훈련을 해서 모든 사람이 훌륭한 공연 무대를 가질 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
교육 공평은 사회 발전 공평의 기초이다. 상대적으로 열세한 지역이든 국내에서든, 자신의 근면함에 따라 진급할 수 있는 방법, 인생을 바꿀 수 있는 기회를 얻을 수 있다는 것을 믿을 수 있다. (존 F. 케네디, 노력명언) 이것이 가장 중요한 것이다. 학창시절 자신감을 잃으면 모두가 보기 싫은 것 같다.