초등 및 중등 학교 학생들의 사상 및 도덕 교육, 법치 교육 및 정신 건강 교육을 효과적으로 강화한다. 왕따와 폭력 예방을 위한 특집 교육을 진지하게 실시하다.
각지에서 전문 정비를 기초로 전형적인 사례와 결합해 학생들의 왕따와 폭력을 예방하는 전문 교육을 집중적으로 실시해야 한다. 1. 각지에서 초중고생 사상 실제와 긴밀하게 연계하여 사회주의 핵심 가치관을 적극적으로 육성하고 실천해야 한다.
초중고생 수칙' (20 15 개정) 을 시행해 초중고생들이 어려서부터 예절, 옳고 그름, 규칙을 잘 알도록 지도하고, 생명을 아끼고, 타인을 존중하고, 단결하고, 우애하며, 남을 업신여기지 않고, 공적인 풍속을 선양하고, 중화미덕을 계승하도록 유도한다. 2. 학생에 대한 학교 규칙 학교 규율 교육을 강화하고, 교실 수업, 심포지엄, 반회, 주제 활동, 배급 수첩 작성, 참관 실천 등을 통해 괴롭힘과 폭력의 심각한 위험에 대한 학생들의 인식을 높이고, 자기 보호 의식과 능력을 강화하고, 학교 규칙을 자각적으로 준수하고, 왕따와 폭력을 실시하지 않는다.
3. 학교 학생 왕따와 폭력 예방 가이드를 개발하고 교직원, 특히 담임 선생님에 대한 특별 훈련을 전면적으로 강화하여 교직원이 학생의 왕따와 폭력을 효과적으로 예방할 수 있는 책임감과 능력을 높인다. 가정 방문, 학부모회, 학부모학교 등을 통해. , 학부모가 학생들의 괴롭힘과 폭력을 예방하는 지식을 이해하고, 부모의 후견책임 의식을 강화하고, 예방능력을 향상시킬 수 있도록 도와야 한다.
초중고생 범죄 예방 종합기지와 인재 건설을 강화하고 학생들의 왕따와 폭력 예방을 위한 특종 교육을 지원하고 도와야 한다. 데이터를 확장하고 학교의 일상적인 안전을 엄격히 관리하다.
초등 및 중등 학교는 학생들의 괴롭힘과 폭력을 예방하고 통제하기위한 작업 시스템을 개발하여 학교 안전 업무의 전반적인 고려 사항에 포함시키고 비상 계획을 개선하고 조기 경보, 사건 처리 및 사후 개입과 같은 메커니즘을 수립해야합니다. 교사-학생 관계를 강화하고, 가정 학교 의사 소통을 밀접하게 하고, 학생들의 사상, 감정, 학생 관계를 적시에 이해하고, 학생들이 갑자기 학업 성적이 떨어지고, 정신이 흐리멍덩하고, 정서 이상, 이유 없이 무단결석을 하는 등 비정상적인 표현과 그 원인에 특히 주의를 기울여야 한다. 발생할 수 있는 왕따와 폭력 행위에 대해 조기발견, 조기 예방, 조기 통제를 할 수 있다.
당직과 순찰제도를 엄격히 집행하고, 학생들이 통제공구 등 위험물을 휴대하고 학교에 들어가는 것을 금지하고, 중점 학생, 중점 지역, 중점 기간의 방제작업을 전개하다. 발견된 왕따와 폭력사건의 단서와 낌새에 대해 진지하게 확인하고 정확하게 판단하며, 초기에 발견된 경미한 왕따사건에 대해 필요한 교육과 처벌을 실시해야 한다.
2. 초등학생의 폭력 예방 및 안전 지식
I. 강탈과 협박
1 .. 강탈 방지를 위한 상식
① 구두 위협: 때로는 상하학하는 길에 불법분자들에 의해 가로막혀 학우들에게 돈과 물건을 가져다 달라고 위협한다.
(2) 쪽지로 위협: 어떤 범죄자들은 대상을 선정한 뒤 쪽지를 써서 다른 학우들이 상대방에게 가져다 줄 수 있도록 했다. 쪽지에는 물품 이름이나 현금 액수가 적혀 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
공안기관은 학생들에게 어떤 협박이라도 위법이고 심각한 구성범죄라고 일깨워 주었다.
2. 공갈을 당하면 어떡하죠?
협박을 당하면 반드시 냉정을 유지하고, 가능한 좋은 말을 하고, 상대방을 안정시키고, 자신이 돈이 없다는 것을 설명하고, 정면 충돌을 피해야 한다.
(1) 무리한 요구를 단호히 거절하다. 경찰, 학교, 가정이 당신에게 안전을 제공할 수 있다고 믿어야 합니다. 상대방에게 쉽게 양보하면, 그들의 오만함을 조장하고 끝없는 얽힘을 가져다 줄 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
만약 떠날 수 없다면, 돈이 없다는 핑계를 대고, 시간과 장소를 약속하고, 즉시 학교와 공안기관에 신고할 수 있다. 경찰은 제때에 행동을 취하여 나쁜 사람을 잡을 것이고, 그는 다시는 너를 해치지 않을 것이다.
(3) 학교, 공안기관에 보고해야 한다. 일을 두려워할수록, 감히 아무 말도 하지 못할수록, 불법자들은 더욱 날뛰게 된다.
(4) 다른 학우들이 화장협박, 협박을 한 것을 발견하면 제때에 1 10 경찰에 신고하고 선생님께 통지해야 한다.
둘째, 강도와 약탈
1. 강도, 약탈에 대한 예방의식
(1) 예방의식을 가져야 한다.
학교나 학교가 끝나는 길에 학생들은 함께 가서 서로 돕는 것이 가장 좋다.
③ 너무 많은 현금이나 귀중품을 휴대하지 말고, 여자도 금은 장신구나 옥기를 휴대하지 마라.
평소에 돈을 헤프게 쓰지 마라, 청소년이나 행동이 불량한 범죄자의 주의를 끌지 않도록.
⑤ 혼자 집에 있으니 낯선 사람에게 쉽게 문을 열지 말고, 모르는 자칭 부모 동료나 친구라고 하는 사람에게 문을 열지 마라. 비슷한 상황이 발견되면 즉시 부모님께 전화해야 한다.
평소 운동에 주의하고 강한 몸을 가지고 있으면 잠시 범죄자를 제압할 수 없어도 신속하게 탈출할 수 있다.
2. 강탈당하거나 강탈당하면 어떡하죠?
(1) 최대한 저항하세요. 반항할 수 있는 능력이나 유리한 시기만 있다면 공격을 개시하거나 가해자를 제압하거나 범죄를 계속할 수 있는 심리와 능력을 상실해야 한다.
2 가능한 한 고민하다. 유리한 지형과 주변의 벽돌, 몽둥이 등 호신장비를 이용해 가해자와 맞설 수 있어 단기간에 상대방에게 접근할 수 없어 사람들의 관심과 원조를 받고 가해자에게 심리적 스트레스를 줄 수 있다.
3 빠져나갈 방법을 강구하다. 가해자와 맞설 수 없을 때는 사람이 많고 불빛이 밝은 곳이나 기숙사 지역으로 뛰어갈 수 있는 기회를 잡을 수 있다.
4 상대를 마비시키다. 가해자의 통제를 받아 반항할 수 없을 때, 가해자의 요구에 따라 먼저 자신의 재산 일부를 내놓을 수 있다. 가해자의 이익이 어디에 있는지 의식해 가해자의 심리적 공황을 초래하고 분위기를 완화하고 가해자가 경각심을 늦추고 도망갈 기회를 잡을 수 있도록 해야 한다.
⑤ 주의 관찰. 범행자가 주의하지 않을 때 범인에게 흔적을 남기는 것, 예를 들면 옷에 더러움과 핏자국을 닦거나 주머니에 표시를 한 작은 물건을 장식하는 것, 범인이 도망친 후 조용히 뒤따라 도망가는 방향을 관찰하고 경찰 사건 해결에 단서를 제공하는 것. 높이, 나이, 몸매, 헤어스타일, 옷차림, 수염, 언어, 행동 등 * * 의 특징을 최대한 정확하게 기억하라.
6. 제때에 신고하다. 나온 후에는 제때에 신고해야 하며, 가능한 정확하게 범행 체모의 특징을 묘사하여 범죄자들이 조속히 재판에 회부할 수 있도록 해야 한다.
셋. 납치와 납치
1. 납치 예방에 관한 지식:
① 평소에 간단한 생활 습관을 길러서 자신이나 집에 돈이 얼마나 많은지 자랑하지 말고 낯선 사람을 마음대로 집에 데리고' 참관' 하지 마라.
2 외출, 학교 방과 후 가능한 한 많이, 외출할 때 부모님께 집에 갈 시간을 설명해 주세요. 함부로 밖에 있지 마라.
(3) "집에서 사고가 났다" 나 "부모님이 교통사고를 당했다" 는 이유로 갑자기 찾아오는 사람이 있다면, 먼저 가족에게 연락하여 그 사실을 교사나 이웃에게 알려야 한다.
(4) 도중에 미행하는 사람이 발견되면 벗어나서 경찰에 신고해야 한다.
2. 납치나 납치를 당하면 어떡하죠?
불행하게도 납치되거나 납치된다면 냉정을 유지하고 악당의 통제에서 벗어나려고 노력해야 한다.
① 납치를 당할 때 범죄자가 피랍자에게 신체적 상해를 입히지 않도록 지나치게 발버둥치지 마라. 시간을 최대한 늦추고 범죄자의 체모 특징, 차량 모델, 번호판 번호를 기억하세요.
(2) 눈을 가린다면 범죄자의 대화, 서로의 이름 등 들은 단서를 기억하려고 노력한다. 은신처에 도착하면 은신처의 환경적 특징을 최대한 이해하고 범죄자에 대응해야 한다. 가능한 한 범죄자를 격분시키는 것을 피하다.
(3) 가능한 모든 기회를 이용하여 다른 사람의 도움을 구하고 악당의 통제에서 벗어나다.
아, 아. 우리도 써야 한다.
초등 및 중등 학교 학생들의 괴롭힘과 폭력을 예방하는 방법?
학생들의 왕따와 폭력 예방 1 초중고생 사상도덕교육, 법치교육, 심리건강교육을 적극 강화한다.
모든 초등 및 중등 학교 학생들이 어린 시절부터 에티켓을 이해하고, 옳고 그른 것을 구별하고, 규칙을 준수하고, 생명을 소중히 여기며, 다른 사람들을 존중하고, 단결하고, 사랑하고, 연약하고, 어려움을 두려워하지 않고, 공공 질서를 증진하고, 중국 미덕을 계승하도록 안내합니다. 법치입캠퍼스' 전국투어 활동을 전개하여 학생들에게 기본적인 법적 경계와 행위의 최종선을 이해시키고, 미성년자 위법범죄를 없애는 데 어떠한 책임도 질 필요가 없는 잘못된 관념을 없애고, 규율과 법을 준수하는 좋은 행위습관을 길러 나가도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 법명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 법명언)
학생의 건전한 인격과 긍정적인 심리적 자질을 키우고, 심리적 고민이나 심리적 문제가 있는 학생에게 과학적이고 효과적인 심리 과외를 해 정신 건강 수준을 높인다. 가정 교육을 강화하기 위해서는 부모가 가풍 건설, 자녀에 대한 징계 강화, 사상 도덕 교육, 좋은 행동 습관의 배양을 중시해야 한다.
왕따와 폭력 예방을위한 주제별 교육을 진지하게 수행하십시오. 학생 학교 규칙 학교 규율 교육을 강화하고, 교실 수업, 심포지엄, 반회, 주제 활동, 배급 수첩 작성, 참관 실천 등을 통해 괴롭힘과 폭력의 심각한 위험에 대한 학생들의 인식을 높이고, 자기 보호 의식과 능력을 강화하고, 학교 규율을 자각하고, 왕따와 폭력을 실시하지 않는다.
학교 괴롭힘과 폭력을 예방하고 통제하기 위한 지침서를 개발하여 교사, 특히 담임 선생님에 대한 특별 훈련을 전면적으로 강화하다. 가정 방문, 학부모회, 학부모학교 등을 통해 학부모들이 학생들의 괴롭힘과 폭력을 예방하는 지식을 이해하고, 후견책임 의식을 강화하고, 예방능력을 높이도록 돕는다.
초중고생 범죄 예방 종합기지와 인재 건설을 강화하여 학생들의 괴롭힘과 폭력 예방을 위한 특종 교육을 실시하는 데 지지와 도움을 준다. 62616964757a68696416fe78988e69d833133363662623 엄격한 학교 일일 안전 관리.
초등 및 중등 학교는 학생들의 괴롭힘과 폭력을 예방하고 통제하기위한 작업 시스템을 개발하여 학교 안전 업무의 전반적인 고려 사항에 포함시키고 비상 계획을 개선하고 조기 경보, 사건 처리 및 사후 개입과 같은 메커니즘을 수립해야합니다. 교사와 학생 간의 연계를 강화하고, 가정 학교 소통을 밀접하게 하고, 학생들의 사상, 감정, 동창 관계를 제때에 이해하고, 발생할 수 있는 왕따와 폭력행위에 대해 조속한 발견, 조기 예방, 조기 통제를 한다.
당직과 순찰제도를 엄격히 집행하고, 학생들이 통제공구 등 위험물을 휴대하고 학교에 들어가는 것을 금지하고, 중점 학생, 중점 지역, 중점 기간의 방제작업을 전개하다. 4. 학교 주변의 종합 관리를 강화하다.
전국 사회 치안 종합 관리 정보 시스템에 의지하여 관련 부서의 정보 자원을 통합하고, 미성년자 범죄 정보베이스 역할을 발휘하며, 중점 미성년자 집단의 동적 판단을 강화하다. 캠퍼스 및 주변 사회 치안 예방 시스템 건설을 더욱 강화하여 캠퍼스 및 주변 공공 안전 영상 감시 시스템을 모두 포괄하도록 추진하다.
학교 주변을 사회 치안 중점 지역 조사 정비 사업의 중점으로 조직 배치 검사 심사를 강화하다. 공안기관은 치안이 복잡하고 문제가 많은 학교 주변에 경찰실이나 치안보초소를 설치해 학교와 긴밀한 소통을 해야 한다.
학생의 상하학, 학생이 중점 도로 구간을 지나는 등 중요한 기간에는 순찰 예방과 치안 조사를 강화해야 한다. 법에 따라 학생의 왕따와 폭력을 처리하다. 5. 괴롭힘을 당하고 폭력으로 피해를 입은 학생의 심신 안전을 보호한다.
각지에서 초중고생 왕따와 폭력사건 제때 보고 제도를 세워야 한다. 일단 학생이 왕따와 폭력을 당한 것을 발견하면, 학교와 학부모는 제때에 서로 통보해야 한다. 심각한 왕따와 폭력행위에 대해서는 상급 교육 주관부에 보고하고 공안기관에 즉시 연락하여 개입해야 한다. 학교, 학부모, 공안기관, 언론은 괴롭힘, 폭행을 당한 학생, 그들을 아는 사람들의 심신 안전을 보호하고, 학생의 사생활을 엄격히 보호하고, 학생과 그 가족의 정보가 유출되는 것을 방지해야 한다.
6. 교육 처벌의 억지력을 강화한다. 왕따와 폭력을 가한 초중고등학생에 대해서는 반드시 상응하는 교정 조치를 취하고, 법에 따라 교육과 징계를 실시하고, 진심으로 사랑하고, 진심으로 돕고, 학생들의 내면의 영향과 행동의 전환을 촉진하고, 교육징계 조치의 억제 역할을 충분히 발휘해야 한다.
괴롭힘과 폭력을 가한 학생에게 학교와 학부모는 심각한 비판 교육과 경고 대화를 해야 한다. 줄거리가 심하면 공안기관은 경고 교육에 참여해야 한다. 학교 밖 어른들이 교사하고, 협박하고, 유혹하고, 초중고생들을 이용하여 위법범죄 행위를 실시하는 것은 반드시 법에 따라 엄벌해야 한다.
7. 과학적이고 효과적인 후속 과외를 실시하다. 왕따와 폭력사건이 적절하게 처리되면 학교는 계속해서 학생을 따라가고 교육해야 한다.
괴롭힘과 폭력을 가한 학생들은 그들의 행동 동기와 깊은 원인을 충분히 이해하고, 용도에 맞게 교육, 지도, 도움을 베풀고, 차별적 대우를 피할 수 있는 기회를 주어야 한다. 왕따와 폭력을 당한 학생과 그 가정을 돕기 위해 적절한 심리상담과 가족지원을 적시에 실시해 심리적 그늘에서 벗어나 자신감을 쌓고 정상적인 학습생활로 돌아갈 수 있도록 도와준다.
학생들의 괴롭힘과 폭력을 예방하고 통제하는 일의 합력을 효과적으로 형성하다. 교육, 종합 치료, 인민법원, 인민검찰원, 공안, 민정, 사법, * *
9. 법에 따라 부모의 후견 책임을 이행하다. 학부모가 법치의식을 강화하고, 과학적 가정교육 이념을 익히고, 가능한 한 많은 시간을 아이들과 함께 보내고, 아이의 일상적인 성과와 사상 상황을 적시에 이해하고, 학교와 적극적으로 소통하고, 표율 역할을 자각하고, 자녀에 대한 징계를 강화할 수 있도록 지도한다.
보호자의 책임 추궁제도를 실시해야 한다. 10 안전 문명 캠퍼스 건설을 강화하다.
교장은 학교에서 학생의 왕따와 폭력을 통제하는 제 1 책임자이고, 부총장과 법치교육을 담당하는 담임선생님은 직접책임자이다. 전체 교직원의 적극성을 충분히 동원하여 관련 직무 책임을 명확히 해야 한다. 따뜻하고, 화목하고, 적극적인 캠퍼스 환경을 조성하고, 단결하여 서로 돕고, 우애, 문명, 조화로운 캠퍼스 분위기를 형성하며, 학생들이 학교를 사랑하고, 선생님을 사랑하고, 학우를 사랑하고, 캠퍼스 전체의 문명 정도를 높이도록 독려한다.
각종 관리 제도, 학교 규칙, 학교 규율 개선, 의무교육 학교 관리 기준 시행, 학교 통치 수준 향상, 법에 따라 학교 관리 촉진, 안전문명 건설, 괴롭힘 없는 폭력 학교 건설. 1 1 사회 전체가 미성년자 학생의 건강한 성장을 보호한다.
짓다.
캠퍼스 왕따를 예방하는 방법?
최근 몇 년 동안 인터넷의 발전에 따라 점점 더 많은 캠퍼스 왕따가 인터넷에 노출되고 있으며, 점점 더 많은 가해자들이 여론과 법률의 압력으로 사과하고 심지어 법에 자수하는 경우도 늘고 있다. 하지만 학교 괴롭힘은 중학생, 특히 중학생들 사이에서 자주 발생하며, 특히 여학생들 사이에서 왕따가 해마다 증가하고 있다는 것은 부인할 수 없는 일이다. 캠퍼스 왕따는 피해자에게 심각한 심신 피해를 줄 뿐만 아니라 가해자의 건강한 인격을 키우는 데도 도움이 된다. 따라서 담임 선생님은 덕육의 가장 중요한 구현자로서 일상적인 덕육 관리에서 효과적인 조치를 취하여 캠퍼스 왕따를 예방하고 억제하고 청소년의 건강한 성장을 촉진해야 한다.
키워드 초등 및 중등 학교; 캠퍼스 왕따 청소년; 반조치
학교는 학생이 가족을 제외한 가장 안전한 항구여야 한다. 하지만 최근 몇 년 동안 청소년 캠퍼스에서 왕따가 빈번히 발생하여 대중의 신경을 찔렀다. 동시에, 캠퍼스에서 왕따하는 수단도 점점 더 복잡해지고 있다. 예를 들면 집단 격리, 남의 험담, 폭행, 굴욕, 사이버 포위 등이다. 특히 많은 가해자들이 전체 과정을 인터넷에 올리면서 캠퍼스 왕따사건이 사회적 관심사가 되고 있다. 또한 캠퍼스 왕따사건은 왕따자, 피해자, 심지어 방관자들에게 심각한 신체적 상해를 입힐 뿐만 아니라 청소년의 심리와 미래의 삶에도 지울 수 없는 그림자를 남겼다. 따라서 캠퍼스 덕육관리의 제 1 선인 담임 선생님으로서 반드시 효과적인 조치를 취하여 미연에 방지해야 한다.
첫째, 캠퍼스 왕따 예방을 위한 첫 번째 수단-취미를 통해 성격을 바로잡는다
정보가 발달한 환경에서 폭력 내용은 인터넷, 게임, 영화, 소설에서 흔히 볼 수 있으며, 개별적일 수밖에 없다.
중학생은 캠퍼스 왕따에 반대하는 유머러스한 소품이다.
미풍이 가볍게 작은 버들개지 한 송이를 불 때; 태양이 살금살금 금빛 광채를 아름다운 체리나무에 뿌릴 때 아름다운 꽃잎이 공중에서 몇 바퀴 돌다가 가볍게 착륙할 때, 우리는 찬란한 캠퍼스 생활을 즐겁게 즐기고 있다. 아침에는 행복한 새가 노래를 부르며 꽃이 만발한 오솔길을 우리와 함께 걸으며 우리가 캠퍼스로 들어가는 것을 지켜보며 미소를 띠고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 햇빛이' 남경사범대학교 부속 양자일중' 이라는 동메달에 뿌려져 부드러운 새벽빛을 우리에게 반사했다. 우리는 즐겁게 빛을 받아들였다. 우리는 다른 반 친구들이나 좋은 친구들을 자주 만나고, 우호적으로 손을 흔들고, 친절하게 등을 두드리며, 친절하게 인사를 하고, 최근에 한 일에 대해 이야기를 나눌 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언) 우리는 아침 햇살이 가득한 교실로 들어가 책가방과 숙제를 잘 놓고 숨을 길게 들이마시며 하루의 학습생활을 시작했다. 교실에서 우리는 자신의 재능을 충분히 발휘하여 대담하게 자신의 독특한 견해를 발표하였다. 우리가 이해해야 할 지식과 요점을 진지하게 기억하라. 새들이 우리를 위해 환호할 수 있도록, 나무는 칭찬으로 고개를 끄덕이고, 꽃은 그들을 사랑하게 되고, 공중에서 날아다니는 꽃잎은 칭찬과 희망의 메시지로 가득 차 있다. 우리는 노력하고 있다! 우리는 쉬는 시간과 우리가 자유롭게 놀 수 있는 10 분을 좋아한다. 우리는 함께 이야기하고, 우정을 증진시키고, 우리의 소중한 정신적 부를 증가시킨다. 우리는 함께 문제를 토론하여 서로의 성적을 높였다.
6. 어떻게 캠퍼스 왕따를 예방하고 캠퍼스 왕따에 대처하는 올바른 방법?
오리지널 게시자: 샤 진 리펭
학교 괴롭힘 방지 지식 (a) 1. 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? 학생들 사이에서 팔다리 수단, 언어, 인터넷을 통해 고의적이거나 악의적인 괴롭힘, 모욕 등 상해 행위가 발생했다. 둘째, 캠퍼스 왕따 관리 조치: 캠퍼스 왕따 관리를 주제로 한 특집 교육을 실시하고 도덕, 심리건강, 안전교육을 실시한다. 캠퍼스 왕따방지제도와 조치를 제정하고 보완하여 캠퍼스 왕따사건에 대한 응급계획을 세우다. 학생 구조나 캠퍼스 왕따 관리 전화를 발표하고 책임자를 분명히 하다. 제때에 캠퍼스 왕따사건을 발견, 조사, 처분하고 위법범죄 혐의를 받고 공안부에 제때 신고하다. 셋째, 캠퍼스 괴롭힘의 주요 행동 1. 히트: 히트, 히트 2. 욕설: 모욕, 비방, 비웃음, 희생자 비하 3. 파괴: 피해자의 서적, 옷 및 기타 개인 재산을 손상시킨다. 온라인 소문, 인신공격 5. 협박: 위협, 위협, 그리고 피해자가 원하지 않는 일을 하도록 강요한다. 캠퍼스 깡패. 1 가정이 지나치게 지나치게 귀여워하여 제멋대로, 오만 등 나쁜 심리를 초래하다. 불량한 가정 환경은 아이들에게 스트레스를 너무 많이 주어 심리적 장애를 일으킨다. 학교는 성적만 중시하고 덕육은 소홀히 한다. 평소에 관리가 부족해서 일이 생기면 서둘러 화해한다. 사회폭력 영화, 게임 등. 청소년 모방을 일으키다. 사회 비리의 풍조가 청소년의 시비관에 영향을 미친다. 일부 언론은 범죄 과정을 지나치게 세밀하게 재현했다. 4 사법법의 정의가 명확하지 않고 처벌이 엄격하지 않다. 법률 교육이 부족하다. 법에 따르면 14 세 이하의 사람은 형사책임능력이 전혀 없어 많은 아이들을 겁내지 않게 한다. 다섯째, 우리나라 형법에 의한 범죄 연령의 정의는 1 이다. 만 14 세 미만 18 세, 가벼우거나 처벌을 줄여야 합니다. 2. 만/kloc-만 0/6 세가 된 사람은 형사책임을 져야 한다. 3. 만 14 세 미만 16 세 의도적 살인, 고의적 상해, 중상 또는 사망, 강도, 마약 밀매, 방화, 폭발, 투독 범죄를 실시하는 것은 형사책임을 져야 한다. 4.
캠퍼스에서 괴롭힘을 당하는 것을 어떻게 막을 수 있습니까?
캠퍼스 왕따는 어떻게 해결합니까? 최근 화상보가 연이어 많은 캠퍼스 사건을 보도하면서 큰 반향을 일으켰다.
캠퍼스 사건의 원인은 무엇입니까? 합리적인 해결책을 어디에서 찾아야 합니까? 어제 오후 판사, 변호사, 경찰을 포함한 10 여 명의 전문가들이 모여 이것에 대해 토론했다. 첫째, 학부모: 자녀에게 불법침해를 당했을 때' 아니오' 라고 말하도록 가르친다. "요즘 애들은 왜 그래? 그들은 모두 어린 양과 같다. "
석신은 화상보가 보도한 왕따 피해자 가랑비의 삼촌이다. 그는 이전에 인터넷에서 그 캠퍼스 사건의 동영상 자료를 한 번도 본 적이 없다고 말했는데, 피해자는 거의 수동적으로 얻어맞았다. 일부 보도에서, 많은 아이들은 급우들이 맞았을 때 종종 무관심하게 행동한다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
"이것은 우리 교육에 문제가 있음을 보여줍니다. 클릭합니다 석신은 캠퍼스의 경우 학교 교육 차원에서 정의감 배양을 중시해야 하며, 아이가 자신이나 학우가 침범을 당할 때 용감하게 나서서 안된다고 지적했다.
둘째, 은퇴교사: 주된 이유는 74 세의 곽 선생님이 안성서로 초등학교에서 교직을 맡았기 때문이다. 정년퇴직한 지 여러 해 동안 곽 선생의 중심은 시종 학교와 교육을 떠나지 않았다. "주로 우리의 교육은 지혜와 도덕에 너무 치중하고, 점수는 왕이며, 덕육과 법제교육이 부족하다는 것이다."
곽 선생님은 요즘 어떤 아이들은 법을 두려워하지 않고, 어떤 아이들은 법으로 자신을 보호하는 것을 모른다고 말했다. 상처를 입거나 괴롭힘을 당할 때, 선생님을 기소하는 것은 수치스럽다고 선생님에게 말하지 않는다. (존 F. 케네디, 공부명언)
어떤 아이들은 무지한 법보다는 강자를 더 두려워하기 때문에 강자의 지위를 갈망하고 즐긴다. 곽 선생님은 학교 괴롭힘 사건을 처리할 때 학교도 어색한 위치에 있다고 생각한다. 사회평가학교의 유일한 기준은 그것의 표현이고, 학교와 선생님은 아이들에게 지식을 가르치는 것 외에는 처벌할 권리가 없다. "학교에서 징벌 교육을 강화할 것을 건의합니다. 클릭합니다
3. 학교 선생님: 가해자는 폭력을 통해 자신이 "능력이 있다" 는 것을 증명한다. 극동 일중 인솔자, 담임 선생님 유휘는 학교 왕따사건의 유발 요인이 많고 복잡하며, 한부모 가정, 남겨진 가정에서 자란 아이들은 대부분 안정감 부족으로 약해졌다고 생각한다. 캠퍼스에서의 괴롭힘은 직접적인 신체적 괴롭힘, 직접적인 언어 괴롭힘, 간접적 괴롭힘으로 나뉜다.
괴롭힘은 인간의 심리적 사춘기 중기 (13- 16 세) 에서 발생하는데, 이 단계의 청소년은 사춘기의 급격한 변화의 관건이 되고 있다. 남을 괴롭히는 사람들은 모두 같은 심리적 동기, 즉 무능에 대한 부정적인 보상이다. 이 사람은 물질적 생활이나 감정생활에 불균형과 결핍이 있어 패림을 통해 자신의' 능력' 을 증명한다.
괴롭힘을 당한 사람은 심리적 불균형 상태에 처해 있으며, 종종 사교적이지 않고, 인간관계가 나쁘고, 행동이 특수한 상태에 처해 있어' 괴롭힘자' 의 주의를 끌 수 있다. 넷째, 경찰: 법제교육은 가능한 한 빨리 개입해야 한다. 공안국 안탑지곡처에서 민경장을 운영하는 것은 학교 원인의 대부분이 게임, 영화극 등 불량요인의 영향을 받은 뒤 이성을 기쁘게 하거나 강세를 보일 때 폭력을 행사하는 경우가 많다고 말했다.
학부모는 언행에 주의하고, 아이와 많이 소통하며, 아이의 내면의 변동을 이해해야 한다. 학교는 법률 지식 교육을 강화하고 가능한 한 빨리 개입해야 한다.
5. 정신과 의사: 징계 조치를 해야 합니다. "캠퍼스에서 왕따가 빈번하게 발생하는 것은 우리 교육에 결함이 있음을 보여준다." Xi 안 교육심리협회 회장인 상화 회장은 현재 교육이 문화 주입에 지나치게 치중하고 도덕교육, 심리교육, 법제교육을 소홀히 하고 있다고 말했다.
이 단계의 아이들 (13- 16 세) 은 공격적이고 반항적이며 자제력이 떨어진다. 좌절을 당한 후에는 공격적인 행동으로 좌절감을 불러일으키는 사람이나 일에 대한 적대감을 쉽게 터뜨릴 수 있다.
하지만 사건이 발생한 후 학교나 교육 주관 부서는 종종 적극적으로 대면하지 않고 모든 아이들을 제때에 교육한다. 큰일은 작게, 작은 일은 작게 하는 방법도 교육 기회의 과실을 초래했다. 상화는 캠퍼스 폭력의 발생은 미성년자 법제 관념이 낮은 것과 밀접한 관련이 있다고 말했다.
부모, 업무 스트레스나 가족 구조 부족, 자녀에 대한 동반 부족 등. 자신의 아이가 생명을 무시하고 무력으로 문제를 해결하게 할 수 있어 결국 캠퍼스 사건으로 이어질 수 있다. "처벌이 없는 교육은 완벽한 교육이 아니다. 설득 교육은 만능이 아니다. 문에 적절한 처벌 수단을 주어야 한다."
상화는 국가가 캠퍼스 악성 사건에 대한 전문입법을 하고 몇 안 되는 법률에 대해 상세히 설명해야 한다고 밝혔다. 사건 발생 후 가해자 부모는 연대 법적 책임을 져야 한다. 변호사: 법적 적합성은 집행 문제일 뿐입니다. 산시 성토 로펌 주진봉 변호사는 캠퍼스 왕따 사건이 복합적인 문제라고 생각한다. 그가 대리한 유사한 사례로 볼 때, 폭력적인 미성년자들은 대부분 자발적으로 소단을 구성하는데, 폭행할 때 한 명 이상, 여학생의 비율이 더 높다.
일부 건강하지 않은 영화작품들은 많은 아이들에게 영향을 미쳤다. 존재감을 표현하기 위해, 그들은 종종 극단적인 행동을 취한다. 그는 미성년자를 보호하고 범죄를 처벌하는 기존의 법이 충분히 준비되어 있다고 생각한다. 미성년자 보호법 외에 미성년자 범죄 예방법도 있어 학교 공안기관 학부모의 책임과 처벌을 규정하고 있다. 현재 실행 문제만 있다.
산시봉예 로펌 주창장 변호사는 학교 괴롭힘 사건의 가해자 중 홀어버이 가정과 남겨진 청소년이 상당한 비율을 차지한다는 것을 알게 되었다. "가정이 건전하지 않고 규제가 제대로 되지 않아 폭행을 일으킨 아이들은 특수한 생활환경에 처해 특히 반항적인 성격을 키웠다." 그는 또한 청소년 범죄에 관한 법률이 매우 포괄적이며 주로 집행과 적용 방면에 있다고 생각한다.
산시 성토 로펌 변호사 조양평은 좀 더 명확하고 하향적이고 통일된 권위를 가진 미성년자 보호기관을 연구하고 각 부문의 역량을 조율하며 주도, 사회통치, 학교 교육, 가정예방의 효과적인 연계와 시행 효과를 실현할 필요가 있다고 생각한다. 산시 대서 로펌의 장해군은 학교 차원의 법제 홍보를 강화해야 한다고 생각한다. "시험에 법률 지식을 추가하면 보편성을 높일 수 있다."
판사: 형사 우발적 민사 소송은 부모의 책임입니다. 웨이는 Xi 시 중급인민법원 미성년자 사건 종합재판정 부회장이다. 그녀는 일상적인 사례에서 범죄가 심한 캠퍼스 사건의 대부분이 학생의 질이 낮은 학교에서 발생한다는 것을 발견했다. 그녀는 자신이 처리한 청소년 범죄 사건 몇 건을 열거했다.
뒷부분이니까요.