당신은 내 마음 속에 아주 좋은 선생님입니다! 수업할 때 본문 내용이 매우 깊고 투철하다. 너는 항상 학생의 학업 성적에 관심을 가지니, 너는 적성에 따라 가르칠 수 있다. 본문을 가르칠 때마다, 항상 우리에게 각 단어의 깊은 의미를 퇴고하게 한다. 너는 우리가 본문의 모든 각도에서 탐구하도록 지도하고, 학생들의 적극성을 동원하여, 우리가 감정에 깊이 몰입하게 하여 본문의 내용을 이해하도록 하는 것을 가장 잘한다!
선생님, 우리에 대한 당신의 관심은 태양처럼 따뜻하고 샘물처럼 달콤하며 보석처럼 찬란합니다! 덧셈, 덧셈, 곱셈, 나눗셈은 모두 네가 나를 위해 한 헌신이 아니며, 시사가부도 너의 숭앙을 찬양할 수 없다! 당신의 지도가 있기 때문에, 우리는 무한의 바다에서 두려움 없이 헤엄쳐 구름을 타고 산을 날고 있습니다! < P > 양선생님, 당신은 근면한 정원사처럼 우리 조국의 꽃을 키우고 있습니다. 우리가 미래 조국의 기둥이 되게 해 주십시오!
2. 6 학년 제 2 권 제 26 과에 근거하여 너의 선생님에 관한 짧은 글을 한 편 써라. 친애하는 서 선생님, 잊을 수 없는 선생님, 안녕하세요! 세월이 흘러, 해와 달이 쏜살같이 흘러 눈 깜짝할 사이에 초등학교 생활이 곧 끝날 것이다. 나는 여전히 너의 호의에 감사한다. 너의 간곡한 가르침과 자모 같은 미소가 여전히 나의 머리 속에 떠오른다. < P > 가을바람이 가파르다. 언뜻 보면 여전히 따뜻하다. 27 년 9 월 1 일, 나는 명산의 향진센터 초등학교에서 실험초등학교로 옮겼다. 다행히도, 나는 너의 수업에 왔다. 나는 내가 겁이 많아서 항상 우는 것을 희미하게 기억한다. < P > 한번은 짝꿍이 나를 괴롭혔는데, 나는 울면서 말했다. 너는 미간을 찌푸리며 내 짝꿍을 훈계했다. 그가 바꾸려고 하지 않으니, 너는 즉시 나에게 짝꿍을 가르쳐 주어라. 그때 나는 친구가 없었다. 방과후에 할머니가 나를 데리러 집에 돌아오실 때, 나는 공교롭게도 서 선생님을 만났다. 너는 웃으면서 나에게 인사를 하고, 우리 할머니는 너와 이야기를 나누신다. < P > 할머니는 한숨을 쉬셨다. "아이고, 이 아이는 성격이 내성적이어서 학교에서 친구가 적다." 말소리가 떨어지자 나는 수줍게 고개를 숙이고 절박하게 구멍을 찾아 들어가고 싶었다. < P > 너는 웃으며 내 머리를 만졌다. "그래, 내일 동창들에게 말할게 ... 에이, 네가 친구가 없다면 나랑 얘기하자. 나는 너의' 스승 친구' 가 되고 싶을 뿐만 아니라, 나의 동창들도 원할 것이다! " 황혼에 나는 고개를 들고 놀라서 "감사합니다 ..." 라고 말했다. 서 선생님, 마음 속 깊이 감사드립니다. 너는 나로 하여금 지식을 얻게 하고 지식의 바다에서 마음껏 헤엄치게 했다. 네가 나를 위해 우정의 길을 열어 외로운 번민에서 벗어났다. 서 선생님, 당신의 교육 경력에는 수많은 학생이 있습니다. 나는 네가 사심 없이 도와준 학생 중 한 명일 뿐이지만, 너의 지칠 줄 모르는 가르침은 잊을 수 없고 영원히 기억할 만하다. 나는 너에게 어떻게 감사해야 할지 모르겠다. 나는 열심히 공부해야만 너의 은혜에 보답할 수 있다. 여기, 제가 당신을 위해' 감사의 마음' 을 한 곡 부르겠습니다. "감사의 마음, 감사합니다." 이것은 당신의 학생들에게 경의를 표하는 것입니다: 양강령 211 년 5 월 28 일.
3. 좋은 일은 6 학년 2 권 제 26 과 모조품을 많이 갈아준다. 좋은 일만 많이 하다' 는 명언이다. 노력하기만 하면 불가능한 것은 없다는 것을 사람들에게 알려준다. 예를 들어, 진 세대 손경 () 은 졸지 않기 위해 매일 밤 한 줄을 머리에 묶고, 다른 쪽 끝은 들보에 묶는다. 그의 머리가 축 처질 때마다 밧줄이 그를 깨우고 깨어난 후 계속 책을 읽는다. 이렇게 그는 들보로 자신이 자는 것을 막는 유명인이 되었다. 마찬가지로 간첩인 수진 () 은 진 () 에서 관직을 낼 수 없기 때문에 줄곧 다른 사람에게 업신여김을 당했다. 그래서 그는 말투를 다투기로 결정했다. 그 후로 그는 열심히 공부해서 침식을 잊었다. 밤마다 사방이 고요할 때마다 수진은 이미 머리가 어지럽고 눈앞이 캄캄하여 늘 자고 싶었다. 그는 곧 송곳으로 허벅지를 찔러 통증을 느끼자 사람이 깨어났다. 이것이 바로 수진입니다. 가시 주식으로 자신을 깨우는 유명인입니다. 서한의 형형처럼 말이죠. 그의 집은 매우 가난하지만, 그는 독서를 매우 좋아한다. 그러나 밤에는 그의 집에 기름 점등이 없었고, 이웃의 방에는 등불이 켜져 있었기 때문에, 형형은 벽에 구멍을 파고 구멍에서 나오는 빛으로 책을 읽었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이것은 "벽을 파고 빛을 빌린다" 는 이야기이다. 현대의 서비홍도 있는데, 그의 그림은 국내외에서 명성을 얻고 있다. 그는 젊었을 때 독려하여 그림을 배우고, 자신의 노력으로 우리나라를 빛내고, 외국인이 중국에서 우리를 업신여기지 못하게 했다. 이 유명인들의 이야기에서, 모두들 반드시 한 가지 이치를 배웠을 것이다. 끝까지 견지하고 견지해야 비로소 성과를 거둘 수 있다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 명예명언) 나는 성장 과정에서도 같은 경험을 했다. 초등학교 2 학년, 중국화와 전자피아노를 배우다. 그 당시 선생님은 매우 엄격했고, 나는 매우 근면했다. 나는 매일 저녁 그림 연습을 고집한다. 1 년 후, 나는 국화 2 급 시험과 키보드 4 급 시험에 합격했다. 아쉽게도 미술 선생님은 가르치지 않으셨고, 나도 점차 그림 연습을 늦추고, 매일 한 폭의 그림을 그리는 것에서 매주 한 폭의 그림으로, 점차 나를 포기하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 예술명언) 전자피아노 공부에 대해 나는 줄곧 다 끝냈다. 바람과 비, 더운 날씨, 추운 날씨, 매주 일요일마다 나는 두 시간 이상 차를 타고 학교에 갈 것을 고집한다. 집에 돌아오면 항상 날이 어두워진다. 집에 돌아온 후, 나도 매일 밤 한 시간 가까이 연습을 계속하여 부모님의 재촉으로 마침내 약간의 성적을 거두었다. 회화와 전자금에 대한 나의 공부에서, 나는' 좋은 일이 많다' 라는 말의 깊은 의미를 깊이 깨달았다. 어떤 일을 해도 딴마음을 품어서는 안 되고, 딴마음을 품으면 안 되지만, 반드시 시작과 끝이 있어야 하며, 꾸준히 유지해야 한다. 그래야만 우리는 차이를 만들어 국민과 사회에 응당한 공헌을 할 수 있다. 미국의 제 16 대 대통령 링컨은 세계적으로 유명한 위대한 연설가이다. 그의 성공은 그가 젊은 시절부터 연설언변을 열심히 연습하고, 많이 보고, 많이 들었다는 데 있다. 젊었을 때 그는 농민, 벌목꾼, 점원, 우체부, 토지 측량사 등을 한 적이 있다. 변호사가 되기 위해, 그는 종종 3 마일을 걸어서 한 법정으로 가서 변호사의 변론을 듣고, 그들이 어떻게 변론하고 손짓을 하는지 보았다. 그는 정치가들과 연설가들의 격앙된 연설을 들으면서 그들을 모방했다. 그는 여기저기 여행하는 복음 전파자의 설교를 듣고 그들의 팔을 흔들며 하늘에서 그들의 목소리를 흔들었다. 그가 돌아왔을 때, 그는 그들을 본보기로 삼아 숲과 옥수수밭에서 그의 연설을 반복했다. 연설의 성공으로 링컨은 결국 웅변적인 변호사가 되어 결국 정계에 발을 들여놓았다.
당신을 도울 수 있기를 바랍니다.
4. 제 26 과 9 항은 초등학교 6 학년 국어서 제 1 권 꿈의 초원이 얼마나 멀리 떨어져 있는지/나는 줄곧 초원을 생각하고 여러 해 동안 생각했다. < P > 이런 생각은 타고난 본능과 욕망인 것 같다. 한 사람의 영혼이 오랫동안 어떤 자연 환경에 빠져 있을 때, 그의 피도 이런 환경에 적합한 특징이 있습니까? 전생에, 나는 반드시 광활한 초원 깊은 곳에서 길들여지거나 야생마를 타고 가지각색의 초원 들꽃을 지나갔을 것이다. 아마도 호쾌하고 황량한 티베트족 노래를 부르며 구름이 노랫소리 속에서 떨게 날게 할 것이다. 나를 아는 사람들은 이것이 내가 너무 오랫동안 꿈꿔 온 꿈이라는 것을 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P >' 초원' 이라는 단어가 마음속에서 흘러나오는 것을 듣고, 대부분의 사람들은 경멸적인 어조로 나에게' 초원이 뭐가 좋을까?' 라고 조언한다. 크고 단조로운 풀밭일 뿐, 이따금 작은 산이 튀어나온다.
다른 곳으로 가는 게 좋을 것 같아요. 이런 진술에서 내 마음은 거의 고통스럽다.
"한 사람을 사랑하는 것은 그를 사랑하는 전부다." 이런 식으로, 네가 한 곳을 사랑한다면, 너는 그녀의 사계절 모습을 사랑하고, 그녀의 몸에 있는 모든 것을 사랑할 것이다. < P > 마치 한 아이가 그의 어머니를 바라보는 것 같다. 그녀는 세상에서 가장 아름다운 여자다. 그리고 내가 그리워하는 초원은 정말 우리 엄마를 닮았다. 내가 멀어질수록, 상상력에서 오는 독특한 아름다움이 더욱 두드러진다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 아름다움명언) < P > 사실 초원에 발을 디딘 순간부터 내가 어떻게 표현해야 장기적인 생각을 표현할 수 있을지 잘 모르겠다. "코끼리 무형이다", 그러면 모든 희로애락은 소리 없는 것이어야 하는가? 내가 정말 초원에서 돌아온 나그네가 되었을 때, 나는 그녀의 너그럽고 황량한 가슴에 뛰어들어 통곡해야 하는가, 아니면 희비를 참고 조용히 그녀를 바라보아야 하는가, 내 평생의 그리움과 동경이 내 눈을 통해 충분히 드러나게 해야 하는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 수년간의 노력 끝에 꿈을 꾸다. 반평생을 괴롭혔던 그리움은 항상 특별한 원인을 내포하고 있다.
그렇지 않으면 삶의 시간에 어떻게 대처할 것인가? 이 미련 속에서, 나는 내가 초원 생활에 녹아들었다고 수없이 상상했다. 씩씩한 쾌마를 타고 발굽을 후려치며 끝없는 지평선으로 날아가는 것이다. 텐트를 치고 풀과 밀크티의 향기 속에서 전통적이고 순박하며 선량한 아름다운 초원 여자가 되었다. 평생을 아는 연인과 그의 모든 시간과 상상력으로 고전적이고, 전승되고, 불후의 초원 사랑 이야기를 이루었는데. 꿈이 이미 아름다움의 극한에 이르렀나 보다. 꿈의 초원은 내 인생에서 얼마나 멀리 떨어져 있습니까? 나는 마침내 몸과 영혼으로 이 거리를 동시에 느끼고, 이 거리를 좁히기로 결심했다. 그렇지 않으면 평생 큰 아쉬움이 있을 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) < P > 1 월 초, 짙은 가을빛 속에서 나는 초원으로 돌아가는 여정에 올랐다. 산간 지역의 구불구불한 도로에서 나는 차로 대보했고, 나는 나의 꿈에 깊이 빠졌다. 슬기로운 눈 한 쌍이 나의 독실한 마음을 보고 눈물을 흘릴 수 없었다. 맙소사, 이때부터 비가 내리기 시작했다. 한 방울, 한동안, 차갑고, 내 따뜻하고 부드러운 마음 속에 떨어졌다.
마음이 점점 식기 시작했다. 그러나 한 가닥의 열기가 흩어지려 하지 않는다. 아마도 가을 햇빛의 알갱이가 초원에 떠다니고 가을 햇빛의 향기가 가득하다. < P > 이 한 줄기의 희망의 지지 아래, 나는 꿈의 초원을 향해 계속 전진할 것이다. 당시 차 안에 팝송 한 곡이 놓여 있었고 가수의 우울한 목소리에는 슬픔이 가득했다. "빗속에서 네가 생각났어. 밤에 보고 싶었어. "그때 나는 나의 초원이 연우의 안개를 뚫고, 씩씩한 자세로 나의 동경이 가득한 시야에 들어갈 것이라고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 차가 수많은 험난한 여울을 지나 무현 경내로 진입한 이후 완전히 낯선 여정이 될 것이다. 나는 꿈속에 잠겨 있는 생각을 되찾을 것이다. < P > 낯설은 길에는 예측할 수 없는 풍경과 장면이 있다는 것을 잘 알고 있기 때문이다. 나는 내가 있는 이 현실의 시공간을 충분히 주시하고, 이 낯선 여정에서 경험해 본 적이 없는 경험을 포착해야 한다. (존 F. 케네디, 시간명언)
산은 여전히 이전 산의 강도입니다. 물은 여전히 이전 물의 추위와 부드러움을 가지고 있습니다. 길, 하지만 이미 진창이 심하다. 눈은 창밖의 풍경을 응시하고 있지만, 몸은 걷기의 어려움을 분명히 느끼고 있다.
현실과 꿈은 인생의 두 가지 다른 영역이다. 현실, 노력과 용감한 미소.
꿈속에서 은은한 눈물이 반짝였다. 이것은 아마도 대부분의 살아있는 사람들의 진실한 느낌일 것이다. < P > 만약 내가 좀 심상치 않은 생각이 있다면, 꿈을 현실에 비추고 싶다면 어떻게 될지 모르겠다. 꿈속의 초원이 마침내 머나먼 자세로 나의 머리 속에 나타났다.
이것이 끝입니다. 차가 좌초된 배처럼 두껍고 부드러운 진흙 속에 빠져서 들어갈 수 없고 물러날 수 없다. 차창을 내리고 창밖의 뭉툭한 흙을 바라보며 한숨을 내쉬며 마음속에서 모락모락 올라왔다. 이것이 바로 결말이다! 트럭에 치인 깊은 바퀴 자국은 꿈을 가로막는 유일한 여행이 되었다. < P > 영혼의 고귀함은 5 미터 길이의 흙길 앞에서 어찌할 바를 몰랐다. 앞길에 헤아릴 수 없는 진흙이 너무 많다. < P > 물러나면 막 진흙에 들어간 시간으로 물러나면 됩니다. 물러나기는 어렵지만, 적어도 사람들에게 난이도를 보여 줄 수 있다. 상대적으로 앞길은 얼마나 위험한 진흙밭일까? 누구도 예측할 수 없다. < P > 여러 가지 감동적인 장면에서 우리는 예측할 수 없는 상황 때문에 어쩔 수 없이 철수해야 했다. 이런 어쩔 수 없는 타협은 끝없는 상실과 슬픔으로 가득 차 있다. < P > 현실은 항상 이렇다. 실의든 슬프든. 꿈에 가까운 여정은 의외로 진흙투성이가 된다. 이것이야말로 진정한 현실, 잔인하고 냉막. 초원! 초원! 내가 돌아오는 동안, 나는 점점 더 멀어져서 꿈에서 또렷한 잔디밭, 소와 양, 목축민들이 서로 다른 색깔의 구름으로 흐려졌다. < P > 추운 가을비 속에서 나는 움츠러들었다. 겨울이 왔으니 잠시 여기서 따뜻함을 찾아보자.
나는 이것이 마지막 결말이 아니라고 확신한다! 산책하는 풀 두 조각을 넣고 꼬치를 먹는 것은 알 수 없는 일이다. 그늘진 산 아래, 창공은 하늘과 같고, 사방을 덮었다. 하늘은 창야이고, 바람은 풀을 불어서 소와 양을 만난다. 광활한 초원에 와서 미세한 소리에 끌리다. < P > 그것은 초원 밑바닥에서 온 풀이 근육을 푸는 소리이다. 바람이 불 때 풀끝과 헤엄치는 구름이 서로 춤추는 소리이기도 하다. 그것은 목소리가 얽힌 세상에서 들을 수 없는 귓속말이다. 사람의 눈과 귀는 영원히 인간의 영광 속에 머물러 있다.
5. 5 학년 26 과 총 성적을 모방하여 총 작문을 4 자로 한다. 오늘 학우들이 일찍 교실에 왔을 때, 하나하나가 활기차고, 서너 명이 모여 설맞이 재미있는 이야기를 나누며. < P > 잠시 후, 선생님이 오셨고, 학생들은 열정적으로 그에게 인사를 했다. 선생님이 들어오신 첫 번째 문장은 "교육개혁이 시작되니, 우리 자리를 바꿔야 한다" 는 것이다. 이것은 놀라운 일이 아닙니다! 매 학기마다 자리를 바꾼다. 하지만 선생님의 다음 말은 너무 놀랍다. "우리는 반 전체를 6 개 조로 나누고, 조를 나누어 공부하고, 서로 돕는다. 그래서 책상과 의자의 배치도 이전과 다를 것이다. " < P > "아니야, 우리 반은' 개혁' 해야 돼?" 교실에서 냄비 하나가 터졌다. 나는 호기심이 많고 의아해했다. "우리는 초등학교를 졸업한 지 겨우 한 학기밖에 되지 않았다. 우리는 어떻게 법을 개혁합니까? 클릭합니다
"조용! 나는 먼저 그룹을 분리한다. 클릭합니다 선생님이 명령을 내리자 그는 곧장 주제로 달려갔다. "저는 우리 반 학생들을 햇빛학생, 잠재력학생, 진취학생 등 세 가지 범주로 나눕니다." 선생님은 명단 세 부를 낭독했다.
"그룹당 6 명의 학생, 2 명의' 선샤인 학생', 2 명의' 잠재적 학생', 2 명의' 상향 학생'. 선샤인 학생은 다른 네 명의 학생을 도와야 하고, 잠재력 학생은 상향학생을 도와야 한다. 다른 네 학생은 선샤인 학생을 감독하고, 인접한 두 그룹은 서로 감독한다. " 선생님이 이렇게 말씀하시자, 나의 이전의 의심은 사라졌다. 생각하면 아직도 좀 흥분된다. 이런 공부는 분명 더 재미있을 것이다. 나의 학습 열정도 높아질 것이다. < P > 이때 반 전체가 동원되고, 모두가 손을 잡고, 책상과 의자를 옮기고, 원래의 8 열을 9 열로, 3 열을 큰 그룹으로, 큰 조의 두 줄을 그룹으로 만들었다. 모두들 각자 자리에 앉은 후, 선생님은 새로운 학습 방법을 발표하기 시작했다. "어느 학과 선생님이든. 한 수업은 12 분밖에 할 수 없고, 24 분 동안 학생들에게 팀장과 부팀장의 지도하에 자율적으로 공부할 수 있도록 남겨야 한다. " < P > 선생님은 이어 "우리 반뿐만 아니라 전교의 모든 반이 이렇게 해야 한다" 고 말했다 이 계획은 우선 우리 학교에서 시범 실시한다. 효과가 좋다면, 대대적으로 보급할 것이다. "< P > 이번' 개혁' 은 나에게 시대의 진보를 느끼게 했다. 이 방안은 확실히 교실을 학생들에게 돌려주었다. < P > 두 번째 수업은 국어수업으로 라오스의' 꽃 가꾸기' 를 배운다. 선생님은 우리에게 몇 가지 중점에 대해 이야기하고, 몇 가지 질문을 하고, 예습 방안을 말하고, 조를 나누어 공부했다. < P > 조별 학습은 시끌벅적할 수 있고, 우리 조별할 때 의견이 다르다. 어떤 사람들은 "세 단락으로 나누어야 한다. 명백한 관계는' 총점' 이다!" "아니요, 네 단락으로 나누어야 합니다. 보시다시피 여기는 5 절과 연결될 수 없습니다. 헤어져야 돼! " 누구나 자신의 견해를 가지고 있다. 마지막으로, 우리가 의견을 발표할 차례가 되었다. "이 본문은 총점과 총점 사이의 관계여야 한다. 봐라." 나와 팀장은 각자 자신의 의견을 표명했지만, 다른 두 학생은 동의하지 않았다