如何通过作业评价促进学生的发展如下：

作业评价是反馈学生学习情况的有效形式其目的是为了促进学生发展。对学生作业的评价应该包括三个方面:一是作业的态度，二是作业的质量，三是作业后的反思。作业评价应统筹兼顾，以赏识的、多元的、延的评价方式促进学生的持续发展。

一、赏识评价一一促进情感发展的“催化剂”

每个人从内心深处都有一种被别人尊重、肯定的愿望，学生也不例外。而教师对学生闪光点的发现，对学生真诚的赏识一定会使他们的心灵得到舒展，让他们越来越有自信。例如，对解法新颖的作业，评语可以是:“你的方法与众不同，让人耳目一新!”真是奇思妙想，棒极了!"

对于聪明但粗心的学生的评语可以是:“方法新颖!如果仔细一点，成功就会和你握手。”对字迹工整但内容有错的评语可以是:“多漂亮的字呀!但要注意解决问题的方法哦。”如果我们从内心深处赞赏学生，委婉地提出建议，学生就会获得更多的自信

二、多元评价一-引导行为改善的“润滑剂”

学生作业的评价包括三个方面，单纯的等级制已经不能满足要求，我们可以采用“等级+等级+评语”的方式进行作业评价第一个等级用来评价学生作业的态度，第二个等级用来评价作业的质量(过程和结果)，评语用来描述作业的亮点以及提出委婉的建议。这种组合式的评个兼了智力因素和非智力因素，兼顾了描述性评价与等级评价。

一直以来，作业评价都是老师说了算，事实上还可以将主动权还给学生，让学生在每次作业后评价自己，包括作业的态度和对解题过程中难易度的感受，这两个方面的评价可以与教师评价的“等级+等级”合并(格式如下)。通过学生的自我评价，学生会主动进行反思，将反思的主动权交给学生。