635法又称默写式智力激励法，是由德国创造学家荷立肯，根据德国人习惯沉思的性格特点发展起来的。

头脑风暴法(Brainstorming)又称智力激励法，由美国创造学家奥斯本(A. F. Osborn)于1939年首次提出，是一种在小组讨论中普遍采用的旨在激发创造性思维的方法。

实施头脑风暴法应遵循五大原则：

（1）对观点不进行评价；

（2）鼓励狂热或夸大的观点；

（3）追求观点的数量而非质量；

（4）在他人观点基础上提出新观点；

（5）每个人和每个观点都有价值，并且价值是相等的。参加讨论的学生可以毫无顾忌地提出各种想法，而不用担心自己的观点被批评，他们彼此面对面互相激励，相互诱发灵感，引起联想，产生众多的创造性设想。

教师运用头脑风暴法就欺凌问题进行讨论时，可采取以下步骤：首先讲明讨论的问题是什么，明确问题内涵，便于学生理解。

如运用头脑风暴法，在班会上围绕欺凌现象“说现象，想办法”。在明确提出五大原则后，鼓励每位同学积极地尽可能多地找出本班主要的欺凌现象，并开动脑筋提出解决的办法，让学生畅所欲言，同时有学生记录每位同学的观点。

在讨论热烈时，可能会出现许多违背五大原则的现象，如取笑别人的意见、公开评价他人意见等情况，此时教师应立即制止。讨论结束后，对记录进行分类整理，并加以补充和完善。