골치 아픈 오리너구리 연습;

1. 다음 단어의 의미를 설명합니다.

경매사는 이것을 경계로 하여, 이치에 맞지 않는다.

다음 문장의 해석 방법과 기능을 지적하십시오.

A. 수컷 오리너구리는 몸길이가 50 여 센티미터이고 암컷은 약간 작다.

그것의 소화 기능은 매우 강하다. 오리너구리 한 마리가 몸무게가 1kg 미만이지만 하루 안에 자신의 체중에 해당하는 것을 먹을 수 있다.

오리너구리는 자연이 인간에게 한 농담일지도 모른다. 영국의 저명한 생물학자들을 화나게 한 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 원인을 상세히 이야기하다.

글의 은유 해석 방법을 찾아 그 역할을 상세히 해석하는가?

소개 순서에 따라, 우리는 이 문장 부분을 어떤 부분으로 나눌 수 있습니까?

사람들이 결국 오리너구리를 포유동물에 넣는 근거는 무엇입니까? 당신은 사람들의 결정에 동의합니까?

7 "호주는 현재 세계에서 유일한 단공동물의 고향이다. 오리너구리 외에도 두더지가 있습니다. " 문장에서 "현재" 라는 단어를 삭제할 수 있습니까? 왜 그런지 말해줘.

거스는 편지에서 이렇게 썼습니다. "그래서 나는 네가 그런 일을 하지 않기를 바란다. 나는 오리너구리에게 용서를 구해야 한다." 그는 왜 오리너구리의 용서를 빌었을까? 그는 다른 사람이 이번 사건에서 어떤 교훈을 얻길 바랍니까?

어떻게' 실수하지 않는 완벽한 사람' 이라는 말의 깊은 의미와 문장 속의 역할을 이해할 수 있을까?

10 오리너구리가 생각이 있다면 엥겔스를 용서할 것인가? 오리너구리를 대표하여 거스에게 편지를 한 통 써 주세요.

교육 목표

1. 본문을 이해하고 대조하며, 글의 생동감 있고 자연스럽고 정확한 언어를 느껴서 오리너구리의 특징을 이해한다.

2. 독서와 분석을 통해, 나는 문장 들이 제창하는 실사구시의 과학정신을 이해할 수 있다.

설명:

이것은 과학과 인문을 하나로 융합한 코프 문장 한 편이다. 생동감 있는 자연 언어와 채팅 형식으로 오리너구리 같은 산란 포유동물의 생물학적 특성을 설명하고, 엥겔스는 먼저 세상에 오리너구리가 있다는 것을 부인하고, 나중에 실천의 검사에서 인식을 바꾸는 예를 들어, "잘못을 범하지 않는 완벽한 사람은 없다", "사물을 대하는 것은 전통적인 인식에 얽매이지 않고 사실을 존중하지 않는다" 는 과학정신을 제창했다. 학생들이 지식을 이해하면서 과학정신의 훈도를 얻게 하다.

그러나 이것은 결국 국어 수업이고, 정신의 도야로는 충분하지 않다. 또한 본문 언어 표현의 특징을 이해해야 교재가 응당한 역할을 할 수 있다. 세밀한 연구를 하지 않으면 사물 사이의 내적 관계를 쉽게 발견할 수 없어 사물의 내적 관계와 본질을 이해할 수 있는 기회를 잃게 된다. 따라서 "우리가 어떤 문장에서 정보를 얻는가", "이 문장들이 어떻게 표현되는가", "우리가 이런 표현을 배울 수 있을까" 등의 문제를 생각하도록 학생들을 지도해야 하며, 문제를 해결하고 표현의 아름다움을 체득하여 학생들의 사고언어 능력을 높여야 한다.

교학의 중점과 난점

1. 요점: 동그라미 그리기, 분석, 주석 쓰기 등을 통해 이 글의 묘사가 생동감 있고 정확하며 자연스러운 특징을 실감할 수 있습니다.

2. 난점: 이 글에서 제창한 과학, 실사구시를 중시하는 태도를 이해한다.

설명:

학생이 이런 문장 대의를 이해하는 것은 어렵지 않지만, 어떻게 이 문장 공부를 통해 자신의 원시 언어 능력을 향상시킬 수 있는지, 반드시 학생이 텍스트에 깊이 들어가 단어와 문장에 대한 분석과 독서에서 언어 표현의 특징을 진정으로 이해해야 한다.

학생이 이 논문에서 제창한 과학 정신은 비교적 추상적일 수 있다. 따라서 학생들의 낭독과 교사의 시범 독서를 통해 학생들이 엥겔스의 이야기와 문장 시작 부분의 한 구절을 이해하도록 유도하면 좋은 결과를 얻을 수 있다. 학생이 잘 표현하지 못하는 것은 선생님이 할 수 있고, 학생이 빈말을 하게 해서는 안 된다. 교실 자체는 학생들에게 실사구시의 중요성을 깨닫게 할 수 있다.

교육 과정

교사의 활동은 학생의 활동 사전 설정 교육의 설계 의도를 사전 설정한다.

1 을 가져와 오리너구리 사진을 보여줍니다.

2. 학생들에게 오리너구리를 소개하게 합니다. 오리너구리는 알려진 지식을 입력함으로써 쉽게 시작할 수 있다.

본문 1 을 처음 알게 되었습니다. 본문' 골치 아픈 오리너구리' 를 공부함으로써

그 밖의 무엇을 배울 수 있습니까? (학생들에게 전문을 묵묵히 읽도록 요구하다)

2. 새 단어 해결

새로운 단어를 전시하여 학생들이 큰 소리로 낭독하게 하고, 구두로 몇 가지 뜻을 설명하게 하다.

1, 전문을 묵묵히 읽다

학생들은 큰 소리로 읽고 설명합니다.

엄밀하고, 비교적이고, 불륜적이고, 무지막지하고, 평평하고, 물갈퀴가 있다.

예습을 점검하는 것은 편리하고 빠르며, 동시에 본문의 언어 특징을 이해하기 위해 준비한다.

본문 이해 1. 이 본문은 여러 곳에서 오리너구리를 다른 동물과 비교했다. 이런 문장을 찾아 대비가 무엇인지 말해 오리너구리의 특징을 설명한다.

2. 이 비교에서 오리너구리의 어떤 특징이 두드러져야 합니까? 학생들은' 불륜불류' 와' 이상함' 의 특징에 답하고, 이상함이 어디에 있는지 물어볼 수 있다. 학생들의 목표적인 대답을 촉진하는 것이지, 일반화되는 것이 아니다. (존 F. 케네디, 공부명언) ) 을 참조하십시오

오리너구리라는 특징을 가진 동물, 현재 생물분류는 어떤 모습인가요? 1, 동그라미를 치고 댓글로 비교를 써요.

1 "오리너구리는 넓고 납작한 입, 짧고 둔한 굵은 꼬리, 물갈퀴발 한 쌍을 가지고 있다. 언뜻 보면 같은 오리 같다. 그리고 아름답고 부드러운 회색 솜털은 우리나라의 특산품 수달과 견줄 만하다. " 오리너구리와 오리수달을 비교해 보니 오리의 외모 특징과 수달의 모피 특징이 모두 있는 것으로 나타났다.

동물이라고 부르지만 알을 낳아 자손을 번식시킵니다. 파충류라고 부르지만, 부화한 후손들은 모두 모유로 기르는 것이다. 포유류와 파충류에 비해 번식방식에 있어서 그 특수성을 보여준다. 그것은 일반 포유류와 파충류와 정확히 같지 않다.

3 "파충류에 비해 오리너구리는 분명히 고등동물이다. 난생이지만 포유동물이기 때문이다. 하지만 포유류 중에서 가장 낮습니다. 클릭합니다 -파충류나 포유류에 비해 동물의 진화의 등급 특징을 설명한다.

2. 오리너구리가 포유류와 새, 파충류의 특징을 겸비한 것을 강조한다.

3. 학생들은 함께 대답할 수 있다: 난생 포유동물은 화권과 주석을 쓰는 방법으로 각 학생을 텍스트로 안내하여 사고를 일으킨다. 투철한 사고를 거쳐야만 소통이 더 좋은 기회가 지혜의 불꽃을 번쩍일 수 있다. 교실 활동도 각 학생의 능력 향상을 효과적으로 촉진할 수 있게 해준다.

확장 사고 1 하지만 오리너구리가 인간의 시야에 막 들어왔을 때 몇 가지 문제가 생겼나요? 무슨 문제가 있습니까?

2. 왜 이런 문제가 발생합니까? 이것이 우리에게 어떤 계시를 가져다 줄까요?

먼저 본문을 읽고 나서 생각하다.

학생들은 5 항과 6 항을 읽는다. 선생님은 1 과 2 항을 읽으셨다.

엥겔스를 소개하고 사진을 보여줄 수있는 사람은 누구입니까?

4. 선생님 총결산: 오리너구리에 대한 인간의 인식 과정을 되짚어본다: 그 존재를 믿지 않고, 그 분류에 골머리를 앓다가, 결국 받아들인다. 어쩌면 우리는 세계에 있는 많은 새로운 것을 알고 있는 그런 과정이 있을 것 이다. 지금, 우리가 이 역사를 되돌아볼 때, 우리는 그것이 얼마나 우습다고 생각할지 모르지만, 우리가 그 속에 있을 때, 당신은 잘못을 범한 사람들 가운데 있지 않을 수도 있습니다. 새로운 사물을 어떻게 보는지, 나는 오늘의 글이 우리에게 몇 가지 계시를 주었다고 생각한다. 실제적인 조사 연구를 하고, 진상을 보고 결론을 내린다. 이런 태도는 우리로 하여금 실수를 적게 하게 할 것이다. 학생 간답: 사람들은 그 존재를 인정하지 않습니다.

2. 5 항과 6 항을 함께 읽고 들으면서 생각하다.

엥겔스 소개

4. 이야기에 대답하는 영감을 생각해 보세요.

언제라도 큰 소리로 낭독하는 것은 이해와 사고를 촉진시키는 좋은 방법이다. 낭독을 통해 학생들은 문장 언어의 계발에 따라 텍스트에 다시 몰입하여 텍스트의 진실한 사상을 체득할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

소리내어 읽는 말투를 통해 선생님의 이해를 학생들에게 전달함으로써 학생들의 사고를 열어 준다.

교사의 총결산은 학생들의 이해 부족을 보완할 수 있을 뿐만 아니라, 학생의 사고의 폭과 깊이를 어느 정도 유도할 수 있다.

연습 문제 1. 코프 문장 한 편으로서, 이 글은 사실을 존중하고 문자 표현이 정확한 특징을 가지고 있다. 예를 들어, "혁명 멘토 엥겔스는 이런 인식을 고수한 적이 있다. 나중에 ..." 라는 글에서 "한 번" 이라는 단어는 엥겔스가 오랫동안 생물학의 전통 개념에 대한 견지를 정확하게 표현했지만, 항상 더 현실적인 것은 아니다.

2. 본문에서 이런 단어 두 개를 찾아 논평해 주세요. 1, 사고의 동창을 찾다.

이 문서의 예는 다음과 같습니다

(1) "당시 1880 은." 엥겔스의 분노 이야기의 출처가 반드시 완전히 진실된 것은 아니라고 한다.

(2)' 분노한 사람 중 한 명은 엥겔스다' 는 것은 엥겔스가 그뿐만이 아니라 그 중 하나임을 보여준다.

(3) "우리는 작은 동물이 알에서 부화한 것을 알고 있다. 그리고 일반 포유류 ... "일반" 이라는 단어는 모두 동물의 일반적인 상황을 묘사하지만, 특별한 경우는 배제하지 않는다.

...... 등등.

이 링크는 언어의 특색을 공고히 할 뿐만 아니라, 글에서 제창한 사상도 검증했다.

작업 1. 자료를 조사하여' 침두더지와 오리너구리' 라는 제목의 짧은 글을 한 편 쓰다. 약 150 자. 오리너구리와의 비교를 통해 바늘두더지의 특징을 사람들에게 알리려고 노력하다.

실사구시의 정신을 반영하는 격언을 찾다.

숙제를 마친 후, 나는 비교 방법으로 쓰려고 노력했고, 나도 본문의 내용을 고려했다. 또한 오리너구리에 대한 자료는 이미 만들어져 있으며 학생들의 과외 정보 검색량을 줄이고 학생의 업무 효율을 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 오리너구리, 오리너구리, 오리너구리, 오리너구리, 오리너구리, 오리너구리, 오리너구리)

아이디어:

이 글의 저자는 채팅으로 이야기를 하기 때문에 받아들이기 쉬우므로, 우리도 거스의 이야기부터 교육 활동을 시작할 수 있다. 그가 잘못을 저질렀던 원인을 분석할 때, 우리는' 거스에게 잘못을 저지른 오리너구리를 알아보자' 를 이용해 오리너구리 난생 포유동물의 특징에 자연스럽게 연결함으로써' 전통적인 관념에 따르면 포유동물은 태생이고 알을 낳지 않는 것이 틀림없다' 는 것을 파악한다. " 이 말은 거스가 잘못을 저질렀던 진짜 원인을 이해하고, 전통관념을 고수하며, "새로운 것을 판단할 때, 원래의 관념에 얽매이지 말고, 실천에 치중하고 과학을 존중해야 한다" 고 추론했다. 진상.

연습 예:

1. 당신이 알고 있는 우화에 비슷한 주제가 있습니까? 너의 동창이나 가족에게 소개시켜 줘.

2. 주변 사람들이 생활 속에서 낡은 관념을 고수하면서 실수를 한 예를 찾아 지적하고 다른 사람들이 사실을 존중하도록 설득하려고 노력한다.