제 1 조: 짧은 회의 노출 (심리적 감당 능력 배양 ...)
교육 목적: 심리적 감당력이 가정과 사회에 미치는 불행을 이해하고, 당대 외동 자녀의 심리질환과 그 원인을 이해하고, 심리적 감당력을 키우는 것의 중요성을 이해하고, 학생들이 심리적 감당력을 키우는 흥미와 의식을 키우고, 학생들의 심리적 감당력을 키우도록 자극한다. 가르치는 것이 중요하다. 어려움: 학생들의 심리적 탄력성을 키우십시오.
교육 도구: 초등학생이 뛰어내리는 사건에 대한 제보 자료를 준비하다.
교육 과정
첫째, 예를 들어 사고를 인도한다
1 .. 선생님은 동정과 아쉬움으로 두 가지 작은 이야기를 하셨다.
A, 본 시의 한 초등학교 고학년 학생은 오후에 학교가 끝나기 전에 선생님께 누군가가 그를 괴롭힌다고 말했다. 선생님께서 "네" 라고 하셔서 즉석에서 해결하지 못했습니다. 다음날 그 학생은 집에서 뛰어내려 숨졌다. 나중에 부모와 선생님은 일기장에서 그가 자주 괴롭힘을 당하기 때문에 자살했다는 것을 알게 되었다.
B 모 농촌 초등학교 저학년 학생은 오랫동안 숙제를 끝내지 못해 선생님께 비판을 받았다. 학교가 끝나고 집에 돌아오자 그는 빨간 스카프로 자신을 문고리에 묶어 목 졸라 죽였다.
2, 학생들이 다음 문제에 대해 생각하도록 안내합니다.
(1) 두 학생의 죽음은 가정과 사회에 무엇을 가져왔습니까?
(2) 그들의 죽음과 관련된 요인은 무엇입니까?
(3) 만약 당신이 선생님이라면 학생회를 대하는 데 약간의 소홀함이 없을 것이며, 태도가 냉막 될 것입니까?
(4) 자살한 두 학생은 어떤 심리일까? 이런 정신 상태는 건강합니까?
3. 반 전체와 교류하다.
4. 교사 요약
둘째, 너 자신을 봐라.
1. 교사는 학생들에게 자신을 다음과 비교하도록 안내합니다.
(1) 부모가 자신을 비판하거나 꾸짖을 때 어떻게 표현합니까?
(2) 선생님이 너에게 좀 냉막 있을 때, 너는 어떻게 표현하니?
(3) 다른 압력이나 어려움에 직면했을 때 어떻게 행동합니까?
2. 학생 교류
3, 가볍게 밀어
셋째, 비디오를 보고 흥미를 불러일으킨다
1, 비디오 재생
2. 학생 독서 자료
3. 학생 토론
넷째, 결점을 드러내면 고생을 하게 된다.
어떤 학생은 자발적으로 무대에 올라 자신의 단점을 폭로하고, 생김새, 옷차림, 습관, 사람을 대하는 것, 학습, 규율 등에서 자신의 결점을 폭로하는 학생도 있다.
교사지도
다섯째, 감정을 써라
제 2 장: 혁신을 배우다. 。 。 ) 을 참조하십시오
첫째, 교육 목적:
1, 학습을 통해 학생들에게 혁신이 무엇인지, 어떻게 혁신하는지 알려주십시오.
2. 실천활동을 통해 학생들의 상상력과 혁신정신을 배양한다.
둘째, 교육의 초점: 학생들의 혁신적인 사고를 키우십시오.
교육 준비: 멀티미디어 코스웨어 칠교판 테이프 등.
넷째, 교육 과정:
먼저 가져오기:
한 철학자는 "상상력은 지식보다 더 중요하다" 고 말했다. 풍부한 상상력은 우리의 생활을 나날이 새로워지게 하고, 빠르게 발전하는 사회는 우리의 혁신 정신을 더욱 필요로 한다. 오늘 수업에서는 선생님과 혁신의 기쁨을 나누세요!
둘째, 이야기를 듣고 영감에 대해 이야기하십시오.
아르키메데스의 이야기를 들어보면, 너는 영감을 얻을 수 있을 것이다. 우리의 작은 이야기꾼을 환영합니다.
서론: 얘들아, 아르키메데스 알아? 그는 고대 그리스의 위대한 과학자이다. 그는 어려서부터 이야기를 듣는 것을 좋아했는데, 이 이야기들은 그의 상상력을 크게 자극했다. 그는 어떤 문제에 대한 다른 사람의 논쟁을 듣고 싶어한다. 그는 대담하게 자신의 생각을 말한다. 매일 머릿속에는 많은 의문이 있다. "왜 바다가 항상 울부짖는가?" " 왜 큰 배가 바다 위에 떠있을까? "때때로 그의 작은 머리는 놀라운 새로운 아이디어를 만들어 낸다. 어느 날, 그는 농민들이 나일강에서 높은 곳으로 물을 길어 농지를 관개하는 것을 보았다. 그는 물이 낮은 곳에서 높은 곳으로 자동으로 흐를 수 있는 것이 있다면 얼마나 좋을까! 그래서 집에 돌아와서, 그는 고심하고, 계산을 반복하며, 마침내 나사펌프를 발명했다. 물이 낮은 곳에서 높은 곳으로 흐르게 하는 것은 당시 큰 기적이었다! 나중에 아르키메데스는 부력 이론' 아르키메데스 원리' 를 창설했다. 후세 사람들에게도' 역학의 아버지' 라고 불린다.
이야기를 듣고 나니, 너는 무슨 깨우침이 있느냐? 같은 조의 아이들과 이야기를 나누다.
각 그룹마다 대표 한 명을 파견하여 너희 그룹의 관점을 보고하도록 해라.
선생님 총결산: 학생들은 방금 모두 자신의 견해를 발표하였다. 선생님은 아르키메데스처럼 일상생활에서 더 많은 생각을 하고, 해박한 지식과 풍부한 상상력을 가지고, 삶에서 성실한 사람이 되고, 배우고, 혁신하는 법을 배워야만 아르키메데스처럼 성취할 수 있는 사람, 위대한 사람이 될 수 있다는 점을 요약해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
셋째, 그렇다면, 도대체 풍부한 상상력이 무엇이고, 어떻게 혁신해야 하는가? 위의 소품 공연을 다 보면 아마 너는 더 잘 알 수 있을 것이다. (몇몇 학생들이 "이렇게 혁신적인" 공연을 합니다.)
시간: 어느 날 아침
위치: 캠퍼스
사람: 학생 및 교사
상황: ...
공연을 보고 나면 혁신이 무엇인지, 어떻게 혁신적인지 알 수 있습니다!
넷째, 시험을 봐요
좋아! 우리 좀 쉬자,' 지혜의 창문' 의 보물거울에서 사진을 찍고, 우리의 사유가 어떤 특징을 가지고 있는지 보자! 교재를 보세요.
4 점 이상은 손을 들어주세요. 축하합니다. 당신은 혁신적인 사고를 가진 아이입니다.
다섯째, 생각해 보세요
높은 점수를 받은 학생은 교만하지 말고, 낮은 점수를 가진 학생도 낙담하지 마라. 점수가 중요하지 않기 때문이다. 아래의 지능 체조는 너의 시야를 넓힐 뿐만 아니라, 너의 혁신적인 사고도 키울 수 있다. 상상의 날개를 꽂고 선생님과 함께 혁신적인 하늘을 날자.
1. 아래 차트 세트를 보십시오. 너는 어떤 일과 장면을 생각할 수 있니? 많이 생각할수록 좋다.
2, 음악 상상력을 들어보세요.
선생님, 여기 음악이 아주 듣기 좋아요. 듣고 싶어? 음악이 듣기 좋습니까? 선생님은 너의 집중력을 보고 싶어한다. 음악을 들을 때 어떻게 생각하는지 물어보고 싶어요? (음악, 오리 싸움)
3. 다음으로, 퍼즐 경기를 시작하여 어떤 학생이 가장 창의적이고 독특한 그림을 쓰는지 봅시다. 퍼즐을 만들고 자신의 생각을 말하다. (학생들은 퍼즐을 꺼내고, 그룹으로 철자한다)
그림 편집 이야기를 보고 누구의 생각을 보고 가장 상상력이 있다.
4, 기발한:
생활의 실제와 결합해서, 당신의 혁신적인 생각과 디자인에 대해 이야기할 수 있습니까?
일부 과학 기술 페스티벌의 작은 발명품을 전시하다.
반 전체 요약:
학생 여러분, 당신들은 이 수업에서 아주 잘 했습니다. 선생님은 네가 혁신적인 인재의 자질을 가지고 있는 것을 보게 되어 매우 기쁘다. 혁신이 무엇인지 알 뿐만 아니라, 혁신도 배워야 하고, 상상력도 풍부해야 할 뿐만 아니라, 혁신의식도 있어야 한다. (존 F. 케네디, 생각명언) 선생님은 너를 자랑스럽게 여긴다. 신기한 자연은 네가 탐구하기를 기다리고 있고, 우주의 신비는 네가 밝혀지기를 기다리고 있다. 선생님은 노력을 통해 너희 사이에 두 번째 에디슨, 두 번째 아르키메데스가 나타날 것이라고 굳게 믿는다. 믿으세요? 우리 아름다운 노래로 이 수업을 끝내자! 선생님은' 하늘과 땅 사이' 라는 노래를 틀어 부르면서 춤을 추셨다. ) 을 참조하십시오
제 3 장: 비바람이 지나간 후 꽃이 더 예쁘게 피었다
첫째, 디자인 컨셉:
현실과 미래는 모두 어릴 때부터 인지와 일을 배우고, 함께 사는 법을 배우고, 생존하는 법을 배워야 한다. 이것들은 모두 사람의 심리적 소질과 관련이 있다. 높은 심리적 자질 없이는 2 1 세기의 치열한 경쟁에 적응하기가 어렵다고 할 수 있다. 또한 현대사회의 빠른 진보와 발전으로 초등학생들의 심리건강도 점점 더 큰 압력과 도전에 직면하고 있다. 사회의 발전 변화는 학교에서 양성하는 인재에 대해 더 높은 요구를 했다.
이 활동의 목적은 학생들에게 강건한 체격뿐만 아니라 정보를 수집, 처리 및 적용할 수 있는 능력뿐만 아니라 건강한 인격과 심리적 자질, 좋은 사회 적응력도 있어야 한다는 것을 알리기 위한 것이다.
둘째, 활동 목표:
1, 학생들에게 좌절은 학습생활에서 자주 만나는 것이고, 모두가 불가피하다는 것을 알게 한다.
2. 초보적으로 좌절을 극복할 수 있는 방법을 파악하고, 학생들이 좌절을 극복할 수 있는 능력을 배양한다.
3. 모든 사람은 적극적이고 건강한 마음으로 올바르게 좌절을 대하고, 자아에 도전하고, 성공하는 용기와 끈기로 좌절을 이겨야 한다.
셋째, 활동 준비:
1, 코스웨어 (명언, 사진, 음악 등). ).
2. 심리테스트. 심리학자의 브랜드 편집
학생들은 펜을 가져와야합니다. 학생 경품
4. 해당 재질 (4 * 55)
작은 꽃 5.50 송이, 1 큰 꽃.
넷째, 활동 프로세스:
(a) 해피 문장 (학생 그림, 배경 음악 1)
서론, 주제를 밝히다.
1, 선생님: 학우 여러분, 만물이 촉촉하고 꽃이 만발합니다. 들어봐, 자연계의 꽃 소리는 이렇게 아름답고 생기와 활력이 넘친다. 너의 책상 위에도 이런 꽃 한 송이가 있다.
학생들은 선생님이 그들 각자를 위해 준비한 봉오리 한 송이를 집어 들었다. "선생님이 꽃을 집어 들었다"
선생님: 이 아름다운 작은 꽃은 너 자신을 대표한다. 꽃이 아름다워요. 당신도 그래요. 모두들 인생이 꽃같다고 말한다. 꽃이 피는 것을 봅시다.
2. (코스웨어, 행복편 클릭): 스크린에 하나 이상의 화사한 꽃 (꽃이 피는 과정의 역동적인 아름다움) 이 나타났다.
선생님 (손가락도): 햇빛과 비가 내리는 자양분 아래 꽃이 이렇게 아름답게 피었습니다. 인생은 한 송이의 꽃과 같고, 네 손에 있는 그 아름다운 작은 꽃은 너 자신인 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) (기본 인터페이스로 돌아가려면 코스웨어를 클릭하십시오)
선생님: 사람은 꽃과 같습니다. 항상 햇빛과 비가 내리는 것은 아니며, 필연적으로' 충해' 와' 비바람' 을 경험하게 될 것이다. 어떻게 하면 우리의 작은 꽃이 비바람 후에 더 아름답게 피게 할 수 있을까?
3. 주제 공개: 비바람이 지나간 후 꽃이 더 아름답게 피었다 (선생님은 제목을 받아쓰고 큰 꽃을 붙였다)
선생님: 우리 마음을 이 말에 맡기고 열정적으로 선생님께. (선생님의 손가락 공사)
디자인 의도: 아이들에게 작은 꽃이 바로 나 자신이라는 것을 알리라. 나는 매우 아름답다. 동시에 좋은 교실 분위기를 조성하고, 학생들은 자기감상감과 기대감을 형성한다.
첫째, 디자인 컨셉:
현실과 미래는 모두 어릴 때부터 인지와 일을 배우고, 함께 사는 법을 배우고, 생존하는 법을 배워야 한다. 이것들은 모두 사람의 심리적 소질과 관련이 있다. 높은 심리적 자질 없이는 2 1 세기의 치열한 경쟁에 적응하기가 어렵다고 할 수 있다. 또한 현대사회의 빠른 진보와 발전으로 초등학생들의 심리건강도 점점 더 큰 압력과 도전에 직면하고 있다. 사회의 발전 변화는 학교에서 양성하는 인재에 대해 더 높은 요구를 했다.
이 활동의 목적은 학생들에게 강건한 체격뿐만 아니라 정보를 수집, 처리 및 적용할 수 있는 능력뿐만 아니라 건강한 인격과 심리적 자질, 좋은 사회 적응력도 있어야 한다는 것을 알리기 위한 것이다.
둘째, 활동 목표:
1, 학생들에게 좌절은 학습생활에서 자주 만나는 것이고, 모두가 불가피하다는 것을 알게 한다.
2. 초보적으로 좌절을 극복할 수 있는 방법을 파악하고, 학생들이 좌절을 극복할 수 있는 능력을 배양한다.
3. 모든 사람은 적극적이고 건강한 마음으로 올바르게 좌절을 대하고, 자아에 도전하고, 성공하는 용기와 끈기로 좌절을 이겨야 한다.
셋째, 활동 준비:
1, 코스웨어 (명언, 사진, 음악 등). ).
2. 심리테스트. 심리학자의 브랜드 편집
학생들은 펜을 가져와야합니다. 학생 경품
4. 해당 재질 (4 * 55)
작은 꽃 5.50 송이, 1 큰 꽃.
넷째, 활동 프로세스:
(a) 해피 문장 (학생 그림, 배경 음악 1)
서론, 주제를 밝히다.
1, 선생님: 학우 여러분, 만물이 촉촉하고 꽃이 만발합니다. 들어봐, 자연계의 꽃 소리는 이렇게 아름답고 생기와 활력이 넘친다. 너의 책상 위에도 이런 꽃 한 송이가 있다.
학생들은 선생님이 그들 각자를 위해 준비한 봉오리 한 송이를 집어 들었다. "선생님이 꽃을 집어 들었다"
선생님: 이 아름다운 작은 꽃은 너 자신을 대표한다. 꽃이 아름다워요. 당신도 그래요. 모두들 인생이 꽃같다고 말한다. 꽃이 피는 것을 봅시다.
2. (코스웨어, 행복편 클릭): 스크린에 하나 이상의 화사한 꽃 (꽃이 피는 과정의 역동적인 아름다움) 이 나타났다.
선생님 (손가락도): 햇빛과 비가 내리는 자양분 아래 꽃이 이렇게 아름답게 피었습니다. 인생은 한 송이의 꽃과 같고, 네 손에 있는 그 아름다운 작은 꽃은 너 자신인 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) (기본 인터페이스로 돌아가려면 코스웨어를 클릭하십시오)
선생님: 사람은 꽃과 같습니다. 항상 햇빛과 비가 내리는 것은 아니며, 필연적으로' 충해' 와' 비바람' 을 경험하게 될 것이다. 어떻게 하면 우리의 작은 꽃이 비바람 후에 더 아름답게 피게 할 수 있을까?
3. 주제 공개: 비바람이 지나간 후 꽃이 더 아름답게 피었다 (선생님은 제목을 받아쓰고 큰 꽃을 붙였다)
선생님: 우리 마음을 이 말에 맡기고 열정적으로 선생님께. (선생님의 손가락 공사)
디자인 의도: 아이들에게 작은 꽃이 바로 나 자신이라는 것을 알리라. 나는 매우 아름답다. 동시에 좋은 교실 분위기를 조성하고, 학생들은 자기감상감과 기대감을 형성한다.
이야기: 좌절을 극복하는 방법 (헬렌에서). 켈러에서 영감을 받음) 코스웨어: 사진 \ 텍스트 \ 텍스트
선생님: 눈을 감아요. 당신은 지금 헬렌이에요. 생각해 보세요. 너의 귀는 아무것도 들리지 않고, 너의 눈은 아무것도 보이지 않는다. 당신 눈앞에 무엇이 있습니까? 눈을 뜨세요
학생에게 대답하도록 청하다.
헬렌은 무엇을 보았습니까? (코스웨어 클릭) 선생님은 반 친구들에게 헬렌을 읽게 하셨나요? 켈러의 내면의 독백.
선생님: 당신은 이미 헬렌의 내면 세계를 꿰뚫어보았습니다. 이것이 헬렌의 마음속에서 본 것이다. 맹인의 눈에 보이는 세상. 매우 흥미롭고 감동적입니다.
유명인의 이야기는 우리가 적극적으로 발전하도록 격려하여, 우리가 헬렌 언니를 다시 알게 하였다. 반드시 깊은 감명을 받아 여러분과 공유해야 합니다.
선생님 지도: 헬렌은 생활좌절 앞에서 자포자기하지 않고 운명과 싸워 성공을 거두었다. 이 때문에 (텍스트를 표시하려면 코스웨어 클릭)
6. 선생님 총결: 헬렌 언니, 당신의 불요불굴의 분투정신은 영원히 우리 마음 속에 남아 있을 것입니다. 헬렌의 책
선생님: 다음 이야기는 선생님이 들으신 이야기입니다. 듣고 나서, 내 마음을 깊이 감동시켰다. 이것은 모자에 관한 이야기이다. (코스웨어 클릭)
7. 선생님의 이야기를 들어보세요: 수잔의 모자.
학생 교류, 교사 지도.
수잔은 무엇에 대해 걱정하고 있습니까?
수잔은 왜 긴장을 풀었습니까?
수잔이나 그의 선생님이나 급우들에게 무슨 말을 하고 싶습니까?
선생님: 다른 사람이 좌절을 겪을 때 도움의 손길을 내밀어 다른 사람이 극복하도록 도와주십시오.
8. 선생님: 패널 토론. 만약 너의 학우가 좌절을 당한다면, 너는 그에게 좌절을 극복하는 방법을 가르쳐 줄 수 있니?
(코스웨어 클릭)
좌절을 극복하는 해결책은 다음과 같다. A. 환기: 베개를 치고 일기를 쓴다 ...
B 이전 방법: 밖에 나가서 놀고, 다른 일을 합니다 ...
C, 전이 방법: 다른 사람들이이 문제에 직면했을 때 무엇을 할 것인가? ...
D, 위로법: 새옹지마는 어떻게 비복을 알 수 있는가.
E. 도움 요청 방법: 누군가와 이야기하고 해결책을 찾으십시오. ...
......
선생님은 학생들의 대답에 따라 적당한 점을 클릭해 연장했다.
선생님: 좌절을 극복하는 방법이 너무 많아요. 좌절을 당하면 이 수단을 쓸 수 있다.
디자인 의도: 찬반 양방면의 예시로 학생들이 좌절을 극복하고 어획할 수 있는 방법을 찾도록 유도한다. 이 부분에서 우리는 모범학습법을 채택했는데, 모범의 힘은 만만치 않다.
(4) 무지개 편
1, 선생님: 매번 좌절을 이겨낼 수 있다면 좌절은 당신의 성장의 소중한 재산이 될 것입니다. 우리는 비바람 후에 꽃이 더 아름답게 피리라고 믿는다! 봐라!
2. (코스웨어 클릭) 여자 배구 소녀의 이야기 (3 단계) 음악: "햇빛은 항상 비바람 뒤에 있다"
선생님: 중국 여자 배구팀이 세계 수상대에 다시 오르는 것은 완강한 끈기, 싸우는 정신, 지는 것을 두려워하지 않는 좋은 심리적 소질입니다. 나는 진충과 코치와 여자 배구 아가씨들이 노래 한 곡을 가장 좋아한다고 들었다.
선생님: 네! 햇빛은 항상 폭풍 뒤에 있다
(5) 승화
선생님: 선생님은 수업 전에 좌절에 관한 명언을 수집하셨습니다.
1, 코스웨어 클릭:
천추백련, 남동풍 서북풍. 정판교
앞길이 평탄하다고 생각하는데, 왜 어떤 사람이 약간의 장애물 때문에 가지 않을까요? -루쉰
걸출한 사람의 큰 장점 중 하나는 그들이 불리하고 어려운 처지에서 꾸준하다는 것이다. -베토벤
학생이 큰 소리로 낭독하다. 너 자신에게 읽어라. 너의 독서에서 선생님은 네가 좌절을 이겨낼 용기와 자신감을 느꼈다. 자신을 위해 박수를 쳐라!
2. 명언은 우리의 지시등이며, 스스로 용감하게 좌절과 싸우도록 동기를 부여한다.
당신은 문장을 쓸 수 있습니까? 좋은 친구와 함께 격려를 보내다. 너의 작은 꽃을 꺼내라, 한 마디 쓰고, 마지막에 너의 이름을 서명하고, 이 말을 너의 명언으로 만들어라. 예를 들어 명언을 교환하다!
요약 (배경 음악 "햇빛은 항상 비가 내린 후")
선생님: 성장하는 길에는 햇빛도 있고 비바람도 있으니, 우리가 어떻게 맞닥뜨렸는지 보세요. 우리는 운명과 싸우는 법을 배우고, 미소를 지으며 모든 숙제를 완성하고, 미소를 지으며 모든 시험에 직면하고, 미소를 지으며 하루를 보내고, 좌절을 당신의 성장의 계단으로 만들고, 좌절은 당신의 더 멋진 인생을 응원할 것입니다!
용감하게 인생을 마주하고, 너, 나, 그 사람, 우리 함께 대면하자.
(코스웨어 클릭) 들어보세요. 익숙한 멜로디가 다시 한 번 우리 교실로 가득 찼습니다. 우리 한 곡으로 이 수업을 끝내자!
5. 선생님: 학우들, 사랑하는 소선대원들, 두 팔을 벌리고, 너희들의 작은 꽃을 흔들며, 함께 이 노래를 흥얼거리자! 미소를 지으며 좌절을 껴안다! (코스웨어 클릭)
(관심 있는 학생들이 동작에 참여하자 화면에 화려한 꽃들이 많이 나타났다. ) 을 참조하십시오
디자인 의도: 감정적 공감, 좌절을 이겨낼 수 있는 자신감과 서로 돕는 집단의식을 확립하다.