임상 약학에서의 생체 내 약물 분석 과정에 대한 고찰

기기 분석 기술이 발달하면서 대형 분석 기기의 기능은 감도가 높고 재현성이 뛰어나며 적용 범위가 더 넓은 방향으로 확대되고 있다. 체내 약물 분석은 이미 임상약학 연구의 각 방면에 깊이 적용되어 동시에 중요한 역할을 하였다. 체내 약물 분석은 방법론으로서 약물 분석과 마찬가지로 실험 능력의 배양은 과정 교육의 중요한 부분이며 이론 과정을 기초로 실험 과정을 개설하는 것은 필연적이다.

요약: 약학원 체내 약물 분석 과정 설정과 교수에 존재하는 문제를 요약하고 분석해 임상약학과 체내 약물 분석 과정 개설의 중요성과 필요성을 구체적으로 설명했다. 이 글은 이 과정의 교육 현황과 존재의 주요 문제를 지적하고, 우리 학교의 체내 약물 분석 과정의 교수를 개혁하고, 이 과정의 교학 질을 높여 임상 약학 전공 학생들의 전면적인 양성을 강화하여 전문 발전에 부합하는 만능 인재가 되기를 희망하는 실행 가능한 해결책을 하나씩 제시했다.

키워드: 생체 내 약물 분석; 임상 약학 교육개혁

체내 약물 분석은 약물 분석의 중요한 분기로, 생체 내 약물과 그 대사 산물, 내원성 물질의 품질과 수량 변화를 연구하는 분석 방법론이다. 분석을 통해 체내에서의 약물의 수량과 품질의 변화를 이해하고, 약물 약대역학의 다양한 매개 변수와 체내에서의 흡수, 분포, 대사 및 배설 [1] 을 얻을 수 있다. 체내에서 생물대분자 (예: 단백질 분자) 와의 상호 작용을 이해하고 체내에서의 대사 경로와 패턴을 탐구할 수 있어 약물 모니터링, 약대역학 연구, 약리독리학 연구, 임상 합리적 약물 사용에 큰 의미가 있다. 체내 약물 분석 과정의 교육 목표는 학생이 독립적으로 설계하고 체내 약물 분석 실험을 조작할 수 있는 능력을 키우는 것이다. 이 글은 현재 우리 학교의 체내 약물 분석 과정 설정과 교수에 존재하는 문제를 총결하였다. 교학 방법의 개선에 대하여 사고와 토론을 하여 본 학과의 교학 질을 향상시키고 본 학과가 실제 문제에서 응용하는 것을 심화시키다.

1 교육 문제

1..1에 대한 강좌 설정이 적합하지 않습니다.

현재 체내 약물 분석 과정은 우리 학교의 전문 시험 과정으로 임상의과대학 약학과 3 학기 동안만 개설되며 임상약학과 약학과 약학 전공 학생에게는 요구되지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 약학, 약학, 약학, 약학, 약학, 약학, 약학, 약학) 체내 약물 분석은 처음으로 임상치료약의 검사와 제제의 바이오메트릭 이용도 측정에 적용되었다. 이후 분석 기술이 발달하고 분석 기구가 업그레이드되면서 체내 약물 분석이 임상약리학과 밀접한 관련이 있어 약물 체내 과정을 연구하는 기본 방법과 수단이 되었다 [2]. 현재 국내에 임상약학을 개설하고 있는 고교에서 심양약과대, 복단대, 광동약과대는 모두 체내 약물분석과정을 주요 전공수업으로 하고 있으며, 임상약학에서 중요한 역할을 하고 있다 [3-4].

1.2 의 교수법은 시급히 개선되어야 한다.

체내 약물 분석 과정은 시험 과정으로, 기말 단계는 시험지 시험을 위주로 하고, 시험지 내용은 교재 내용을 위주로 하며, 실험 설계 문제는 극히 일부에 불과하다. 대부분의 학생들은 시험을 보기 전에 대량의 시험 자료, 노트, 코스웨어를 베껴 쓰면 시험에 대처할 수 있다. 학생들이 체내 약물 분석을 하면 다른 전공수업과 다를 수밖에 없고 수업시간에 무단결석과 무단결석이 자주 발생하는 경우가 많다. 제시간에 수업하는 학생 몇 명만이 강의를 열심히 듣고 독립적으로 생각하고 있다. 대부분의 학우들은 핸드폰을 하고, 단어를 외우거나, 대학원 복습 문제 등을 하고 있다. 이렇게 하면 자연히 교학의 목적을 달성할 수 없다. 물론, 다른 한편으로는, 학생들의 학습 적극성이 부족하고, 교실 수업은 흡인력이 부족하며, 교과 과정의 설정 이유 외에도 중요한 원인이다. 교수법은 여전히 너무 체계적이다. 시험 과정의 경우, 학생과 전공 수업에 의해 차별받는 동시에 교사도 충분한 중시를 하지 못했다. 교수법은 간단하고, 혁신이 없고, 교재가 낡아서, 현재 체내 약물 분석 교실 수업의 주요 문제이다 [5].

1.3 실험 교육 부족

현재 우리 학교의 체내 약물 분석 과정은 30 시간의 이론 교수로 구성되어 있으며 실험 수업의 관련 내용은 없다. 체내 약물 분석은 이론과 실천이 밀접하게 결합된 학과로, 실제 운영의 중요성은 이론 지식을 습득하는 것만큼 중요하며, 심지어 더 중요하다 [6]. 체내 약물 분석의 교육 목표는 생물학적 샘플 분석 방법을 숙지하여 부정확하고 방법 검증을 위한 내용과 요구 사항을 구축하는 것입니다. 생물학적 시료 전처리 방법의 특성과 적용을 파악하십시오. 약대역학의 실험 설계와 약대역학 매개변수의 계산을 이해하다. 주요 교육 목표는 여전히 실험 교육을 통해 더 잘 완성해야 한다는 것을 알 수 있다. 실험 수업은 학생들이 교과서에서 배운 추상적인 이론을 구체화하는 데 도움이 될 수 있다. 이론 수업에서 배운 분석 방법을 구체적 문제 해결에 적용하면 이론 지식에 대한 이해와 숙달을 심화시키는 동시에 학생의 실험 조작 능력을 키우고 제고하여 학생의 직업 자질을 전면적으로 향상시킬 수 있다. 이론 교수만 하고 실험 교수를 무시하는 것은 필연적이다. 이론적으로요? [7] 의 문제.

2. 기존 문제에 대한 해결 방안을 생각하다

2. 1 임상약학을 위한 체내 약물 분석 과정을 개설하다.

임상약학의 주요 특징은 약학과 임상의학의 결합이다. 임상약학 사업을 전개하는 것은 환자의 임상용 약의 안전성, 효과, 경제를 보장하는 중요한 조치이다. 임상약학의 발전은 임상약물 치료 수준을 높이는 데 긍정적인 추진 작용을 했다. 모든 수준의 의료기관은 환자에게 더 높은 품질의 의료 서비스를 제공하기 위해 적절한 수의 임상 약사를 갖추어야 한다 [8]. 현재 우리나라 임상약사의 임상 업무는 다양하다. 그중 치료약 농도를 모니터링하는 것은 약물 분석 과정 지식이 체내에서 가장 기본적인 실제 응용이다. 체내 약물 분석은 다른 약학 전공 과정과 밀접한 관련이 있어 지위가 두드러진다. 제약 분야에 있습니까? 눈? 학과는 현대 약학의 발전을 위해 중요한 방법론을 제공한다. 이에 따라 임상약학과는 체내 약물 분석 과정을 개설했다. 이론 수업의 학습과 실험 수업의 실천을 통해 학생들은 탄탄한 이론 지식을 습득할 수 있을 뿐만 아니라 현대 체내 약물 분석 기술을 이용하여 임상 약학을 위한 서비스 수준을 높여 우수한 자질의 임상 약학 인재가 될 수 있다 [9].

2.2 교수법 개혁과 혁신

2.2. 1 강의 내용을 합리적으로 조정

현재 우리 병원의 체내 약물 분석 과정에서 사용하는 교재는 인민위생출판사 출판, 이호지 편집장의' 체내 약물 분석' 제 6 판이다. 교재의 주요 내용은 총론과 각론 두 부분으로 구성되어 있다 [10]; 총론은 주로 체내 약물 분석의 의의와 발전을 소개한다. 생물학적 샘플의 종류, 전처리 방법, 분석 방법의 건립과 평가 등 이론 지식. 각 이론은 치료 약물 모니터링, 약대역학 연구, 약물 남용 검사, 내원성 물질 측정, 체내 키랄 약물 측정, 한약 약대역학 연구, 체내 미량 원소 측정 7 개 방면에서 체내 약물 분석 방법의 실제 응용을 소개했다. 자신의 교학 경험의 총결산에 근거하여 교실 수업의 주요 내용에 대해 상응하는 조정을 하였다. 총론 부분은 본 과정의 기초 이론이므로 상세히 소개해야 한다. 토론 부분에서는 분석 방법의 각 방면에서 응용이 겹치기 때문에, 우리는 치료 약물 검사, 약대역학 연구 등과 같은 실제 교육 관련 지식에 초점을 맞추고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 약대역학 연구, 약대역학 연구 등) 그런 다음 다양한 분석 방법, 주로 크로마토 그래피, 현재 분석 분야의 최첨단 분석 기술 (예: 크로마토 그래피, 면역 분석, 이미징 기술 (방사선 자기 현상, 스펙트럼 이미징, 스펙트럼 이미징) 등을 자세히 소개합니다. 다양한 분석 방법을 소개하면서, 우리는

2.2.2 교수법 변경 및 개선.

이론 과정 내용의 전통적인 교수 방법? 선생님이 말하기를, 학생이 들어요? 이런 모델은 쉽게 학생들을 지루하게 하고 집중할 수 없게 한다. 교육 과정에서 우리는 다양한 교수 방법의 결합을 시도해 보고 [11-1-12] 를 최대한 서로 돕고, 문제 기반 학습, 주제 교육 등 우리의 교실 수업 방법을 풍부하게 해야 한다 , 적극적으로 학생들의 자율 학습을 촉진한다. 무미건조하고 추상적인 콘텐츠를 구체화하기 위해 가능한 한 멀티미디어 교육을 사용하여 교육용 코스웨어에 풍부한 사진, 단편 영화, 비디오를 삽입할 수 있습니다. 교실 분위기를 활기차게 할 수 있을 뿐만 아니라, 교사와 학생 간의 교류를 증가시켜 학생들이 실험 방법에 대한 직관적인 인식을 갖게 하여 이미지 기억을 만들어 낼 수 있다. 대형 기기의 소개와 조작의 경우 학생이 스스로 조작할 수 없고, 수업이 제한되어 그룹으로 강의할 수 없기 때문에 해당 사진과 동영상을 결합한 교육 방식도 채택할 수 있다.

2.2.3 평가 방법 및 평가 기준 초안 다시 작성.

단일 평가 방식은 학생의 학업 성적을 전면적으로 평가할 수 없기 때문에, 심사 방식은 평시 성적, 중간 성적, 실험 성적, 기말고사 성적의 조합으로 바뀌었다. 평소 성적은 15% 로 주로 출석과 수업 참여를 포함한다. 중간 성적은 15% 를 차지하며, 학생이 교과과정에서 제출해야 하는 논문의 질이나 수업에 배정된 과제의 완성을 판단한다. 실험 성적은 30% 를 차지하며 실험 수업 출석률, 실험 보고 성적, 실험 심사 성적에 의해 결정된다. 기말고사 성적이 40% 를 차지한다. 이런 심사 방식을 통해 기초 지식의 파악 상황, 학생의 학습 태도, 학생이 문헌을 열람하는 능력, 독자적인 사고, 문제 분석, 문제 해결 방법 등에서 학생을 심사할 수 있다. 학생들의 수업에 대한 중시 정도를 높여 학생들의 학습 열정을 불러일으키다.

2.3 실험 교육 실시

체내 약물 분석은 방법론으로서 약물 분석과 마찬가지로 실험 능력의 배양은 과정 교육의 중요한 부분이며 이론 과정을 기초로 실험 과정을 개설하는 것은 필연적이다. 체내 약물 분석 실험 교육은 학생들의 기본 실험 기술과 운영 규범을 양성하는 약물 분석 실험보다 더욱 중시되어야 한다. 실험 방법? 교육 [13- 14]. 현재, 우리나라의 체내 약물 분석 본과 교수에서의 실험 수업은 대부분 검증성 실험을 위주로 하며, 학생들은 강의상의 실험 단계에 따라 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음, 혁신과 자기사고가 부족할 수 있다. 우리 학교의 임상약학의 전문적 특징을 감안하여 임상치료약의 모니터링과 바이오메트릭 이용도 측정은 전공과 밀접한 관련이 있는 실험 내용으로 실험수업의 기본 검증성 실험 교육 내용으로 꼽힌다. 또한 종합 디자인형 실험교육은 전공과 결합하여 교학 목적을 달성할 수 있다. 실험 과제의 선택에서 연구실이 진행 중인 과학 연구 프로젝트를 참고해 관련 과제를 선택할 수 있다. 학생들은 또한 과외 시간에 관찰하고 참여하고, 과학 연구 분위기를 느끼고, 실험 과정을 전면적으로 파악할 수 있다.

3 결론

기기 분석 기술이 발달하면서 대형 분석 기기의 기능은 감도가 높고 재현성이 뛰어나며 적용 범위가 더 넓은 방향으로 확대되고 있다. 체내 약물 분석은 이미 임상약학 연구의 각 방면에 깊이 적용되어 동시에 중요한 역할을 하였다. 임상약학 전공 학생들이 임상업무에 들어갈 때 더 유능하게 할 수 있도록 학부 교육 단계에서 임상약학 전공을 위한 체내 약물 분석 과정을 개설할 필요가 있다. 체내 약물 분석의 교육 내용을 개선하고, 교수법을 혁신하고, 실험 기술을 학습함으로써 학생들이 전문 이론과 실험 방법을 더 잘 파악할 수 있게 하여 임상 약학의 발전에 적응하는 인재가 되었다.

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