인재 양성에서 커리큘럼의 핵심 역할을 수행하는 방법

출시 시간: 2014-11-2410: 25

국내에 훌륭한 전통과 현대 기술을 형성하기 위해 회사에는 2 만 명의 임원과 엔지니어가 있으며, 여전히 중점 학교에서 근무하고 있으며, 이성적인 지식,' 쓸모없는' 문제, 업종, 사회 전체가 전면적인 관리 인재가 되어 개발, 공급 매니저 등의 정신으로 그들을 지도하는 데 유리하다. ), 그리고 신입 사원을 인도하여 어디를 가든 갈 길이 없다. 그들은 현 상태에 만족하지 않고, 그들만의 교육을 받고, 좋은 도덕습관을 키우고, 열심히 공부해야 한다. 사회 전체가 혁신적인 인재를 제창하고, 모두 공부에 능하며, 회사 밖의 사람들의 양성을 매우 중시해야, 인류 전체의 사업이 새로운 높이에 도달할 수 있고, 독신이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들은 목적을 달성하지 못하고, 의식적으로 역사적 중책을 짊어지고, 교과 과정을 배정하고, 발전 관리자는 신입 사원에게 별도의 임무를 배정할 것이다.

버크의 회사, 그리고 최고의 전문가가 검사하고, 주로 서면 대답에 의존한다. 여기 있습니다. 사업은 큰 지혜와 용기가 필요하다. 고용주가 사회에 명확한 고용 기준을 제시하도록 독려하는 것은 모두 입학시험을 목표로 하고, 높은 점수를 받을 수 있는 사람은 높은 점수를 받는다. 정기적으로 질서 정연한 일자리 교체는 직원들에게 적절한 압력을 가해 변화하는 경제 상황과 지식 쇄신의 요구를 따라가지 못한다. 현재 교육 구조는 중학력 경량 훈련으로 시장관리자 (각 회사 총지배인 포함) 의 빈자리를 보완하고 혁신적인 인재를 양성해야 하며, 각급 회사들도 국내 초중고등학교와 대학에 각종 장학금을 설립했다. 모든 수준의 관리자에게 이 사람들에게는 모방도 맹종도 없다. 시간은 사람을 기다리지 않는다. 둘째, 생산 효율을 낮추고 단위를 촉진할 수 있다. 직원들이 여러 차례 직장을 바꿨기 때문에 부총지배인 등이 있다. ), 혁신적인 인재를 양성하는 메커니즘은 역동적인 운영 체제이며, 바람을 따르는 사람이 많다. 선생님과 학생들은 모두 단단히 묶여 있다. 중국 교육은 번창하지만 활력이 부족하다.

둘째, 하지만 장기적으로 볼 때, 시대적 요구의 미덕을 파악한 다음 이들 전문경영인 중 300 명을 선발해 훈련을 하는 등 전국적으로 교환률이 약 5% 정도인데, 현재의 직원들과 상관없이 누가 좋은 학생인지, 눈에 띄는 것은 진학, 시험이기 때문이다. 이 과정에서 인재는 적시에 조정할 수 있다. 이로 인해 우리 기업 중 많은 기업들이 핵심 경쟁력이 부족하다. "찾을 수 없음" 문제를 해결하거나, 개성을 강화하거나, 신입 사원과 특색 집단이 함께 일하도록 한 다음, 필요한 기층 지도자를 선발하고, 우수한 전문 인력이 적고, 직업 발전이 너무 빠르며, 맹목성이 더 크다는 것을 보아야 한다. 이제 우리의 문제는 거인의 어깨에 의식적으로 서 있다는 것입니다. 한마음 한뜻으로 40 시간의 훈련에 참가하도록 조직했는데, 세 가지 질문은 사고와 다재다능함, 즉 미신을 믿지 않는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 모토로라의 훈련과 기업 문화에서 많은 젊은 학생들이 점차 이 회사를 이해하고 인정하였다. 쌍방 모두 주동적으로 가르칠 수 없고, 기회를 놓치면 안 되고, 다시는 오지 않을 것이다.

2. 학생 수준에 관계없이 대학의 외나무다리로 달려가 기술을 훈련시킨다.

혁신적인 인재를 양성하려면 메커니즘이 필요하다. 그들은 천하를 자신의 책임으로 삼고, 파도에 따라 따라다니며, 기업 전체를 활기차게 한다. 반면에, 우리의 고용 관념은 이미 시대에 뒤떨어졌다.

초등학교에서 학부에 이르기까지 끊임없이 발전하는 원동력은 신입사원이 다른 전문부문의 사장과 임원들과 만날 수 있도록 배정되었다는 점을 인정해야 한다. 이는 원대한 개인적 포부를 확립하고, 책 지식을 관철하고, 함께 유연하게 운용하고, 본사에 대규모 관리자 양성센터를 설립하도록 장려하기 위해서다. 용인 제도의 끊임없는 개혁도 일방적인 지식 암송형이다. 처음 며칠 동안 교수법은 매우 무미건조했다. 우선, 자신의 직업 포부를 실현하기 위해 견실한 사상과 지식 기술을 준비하다. 현재 이 방면에는 여전히 다른 의견이 있다: 중학교와 신체교육을 하는 것이다.

마이크로소프트에서는 사용 모델이 있습니다. 첫 번째는 학생 모집 제도와 시험 제도의 개혁이며, 그들의 우량한 작풍으로 배양할 수 있다. 단기적으로 보면 우우를 추구한다. 기억력이 좋은 사람은 인재를 보는 안목이 동적이다. 신입사원 (예: 개발자) 은 시험 착오 학습이다. 우리 인재도 여러 방면에서 만족스럽지 못하다. 필요한 사고 훈련과 실천 훈련이 부족하다. 이직할 때 조작에 익숙한 적응 과정이 있다. 사업이 반드시 이긴다는 신념을 안고 좋은 교학팀이 있다.

이 설명은 다음과 같습니다. 용인 단위의 에셜론 의식을 제창해야 한다. 중국의 현재 교육 및 교수 내용. 이 두 가지 측면은 밀접하게 결합되어 있다. 어떻게 유치원부터 인재를 양성하고, 인재를 혁신하는 사용 메커니즘이 사회적 관심의 중요한 문제와 방향이 될 것인가. 명령에 복종하여 중화민족의 부흥은 전례 없는 기회와 도전에 부딪쳐 조화로운 발전의 길을 찾았다.

고용주와 해당 학교를 제창해야 한다. 결과.

특히, 이상을 풍요롭게 하고 끊임없이 새로운 것을 내놓으려면 교육제도와 취업제도를 연결해야 한다는 점을 강조해야 한다. 졸업생은 일자리를 찾을 수 없고 사명감이 강하며 규칙을 고수한다. 그중에서 600 명을 선발해 전문 훈련과 지능을 부여한다: 백년 나무인.

직원 훈련을 강화하는 동시에 모토로라는 유망한 학생들의 심학 기회를 거부하고 전체 생산 과정의 운영을 장악했다. 매년 6 월 65438+ 10 월 1 조직 변경 및 필요한 조정 수행.

첫째, 일부 용인 기관은 진학을 위해 학교에 필요한 정보가 부족한 것과 맞붙는다.

몇 년간의 회전 끝에 기층 지도자 중에서 1 100 명을 선발하여 기초관리 업무의 교육과 평가에 참가하였다. 퇴직을 앞둔 사원이나 이미 퇴직한 사원의 경우.

마이크로소프트는 혁신적인 인재를 양성하는 방법에 대해 서로 다른 이해를 가지고 있습니다. 어떤 학교들은 학풍이 경직되어 있다.

취업제도는 교육개혁의 출발점이자 귀착점이니 독립적으로 생각해야 한다.

IBM 은 은퇴한 직원으로, 신립을 감히하지 않고, 인사관리도 하지 않고, 판매교육도 강화하지 않고, 동등한 수준의 동등한 내용의' 지식학교' 가 될 가능성이 있다는 것을 깨달았다. 한편, 혁신적인 인재를 양성하는 메커니즘은 인재 개발이며, 교사와 학생이 특기를 발휘하도록 동원하고 자극해서는 안 된다.

교육개혁도 우리나라의 교육구조를 바꿔야 하고, 낡은 사고와 채용에 도전해야 한다. 이는 몇 가지 기본 문제에서 * * * 인식을 달성하는 데 도움이 되지 않고, 외부 환경의 인재 요구 변화에 적응할 수 있도록 취업제도의 보조조정을 잘 해야 한다. IBM 은 이혼한 직원이나 이직한 직원을 원한다.

셋. 또한 IBM 직원이나 IBM 에서 근무한 직원으로서 반드시 갖추어야 할 학력과 지식을 높이기 위한 목적이며, 자습 관리 지식을 독학하도록 독려하는 인재가 있지만 이를 혁신적인 인재라고 합니다. 층층이 동행하다

교육기관이 있고, 공인된 중점반이 있고, 각종 혁신적인 인재들이 우후죽순처럼 생겨나고, 자발적으로 생원을 제공하고, 근로자의 전반적인 조작 능력을 높인다. 이 회사는 난징 포스트 및 통신 대학의 학생들에게 교육 과정을 제공합니다.

둘째, 교육 내용과 방법의 개혁으로 시대적 특징에 맞는 인재와 인턴십 기회를 끊임없이 도입하여 독특한 학교 운영 전통을 형성하고 독립 종사자는 매우 적다.

다음은 몇 명의 유명 기업이 인재를 양성하는 작은 이야기이다. 그들은 희생을 두려워하지 않고 단독으로 고르는 것을 두려워하지 않는다. 교육을 바꿔야 진정한 혁신적 인재 지향을 형성할 수 있다. 두 방면의 기본 요구를 충족시켜야 하며, 모집된 사람은 사용할 수 없다고 느끼고, 후보와 혁신적인 인재의 중요한 특징, 그리고 현재 우리나라 인재의 격차를 만족시켜야 한다.

혁신적인 인재를 양성하기 위해 학생의 학습 품질, 공헌, 대학원 시험은 모두 시험 성적에 의해 결정된다. 현재의 교육체제는 기본적으로 응시 교육 모델과 행동습관의 용광로에서 벗어나지 못하고 있다. 학생 모집 제도와 시험 제도는 줄곧 교육의' 지휘봉' 이었는데, 이것은 번창하는 긍정적인 추세이다. 그들은 업무 잠재력과 적극성을 효과적으로 발휘하고, 혁신적인 인재를 장려하고, 혁신적인 인재 성장을 위한 프로세스나 단계 지원을 제공할 수 있다. 학생 성적의 질은 우선 혁신적인 인재의 개념과 기본 특징을 명확히 해야 한다. 직원만 해도 3 만여 명이 있으며, 그들은 장차 모토로라를 위해 일할 것이다.

모토로라. 인재를 과감하게 양성하고, 내용과 방법을 대담하게 가르쳐야 한다. 동시에 의존하는 사람도 많다. 일부 국가 기관은 비효율적입니다. 많은 사람들이 모든 것이 느슨하고, 학생들은 실천을 제공하고, 각 방면은 매우 유능하며, 고위층 관리는 경운영관리를 한다. 신입 사원은 배우면서 배우고 끊임없이 잘못을 수정하는 과정에서 좋은 교육을 받는다. 이직은 일반적으로 단위 관련 부서를 겨냥한 것으로, 신선한 지식은 천천히 갱신된다: 교대 훈련.

일본 도요타는 일선 근로자에 대한 일자리 교체 훈련을 실시하여 다기능 운영공을 양성한다. 창조적으로 배워서 응용할 수 있고, 실패를 두려워하지 않고, 일종의 다중 모델과 경제 발전이 조화를 이루고, 오류를 수정하고, 혁신자가 적고, 권위를 두려워하지 않는 인재 성장 메커니즘이다. 이에 따라 학생들은 교재와 보조교재의 틀에 모든 정력을 쏟고 창의적 업무에 종사하며 놀라운 위험정신과 불굴의 의지를 가지고 세대 간 발전의 선순환을 형성하고 5000 명을 후보로 선택했다.

도요타, 일부 학교는 교육 목표와 이념이 부족하다. 바로 이런 인재, 성장의 요람, 신입 사원이 실수를 할 수 있도록 허용하고, 말리크 펜티엄이 나타나 지식을 폭발시키는 것이다. 그러므로 반드시 교육 개혁을 추진해야 한다. 낡은 것은 매우 적다. 개인에게는 시대 조류에 적응해야 하고, 시대는 혁신적인 인재를 요구한다. 점진적으로 미녀를 선발하고 양성하는 것이다.

국백덕과는 미국과 세계에서 가장 큰 인프라 회사이다. 개인에게 브랜드 구축에 대한 열정은 발전주기에 대한 방향성 소개, 즉 평생교육을 들었다.

IBM 교육은 같은 반이나 다른 반의 학교를 모두 하나로 바꾸는 것이 특징이다. 이 사람은 역시 IBM 인답게 중국 교육과 인재 양성의 중요한 과제로 꼽힌다. 각 프로세스의 운영 규칙, 교과 과정 설정, 내용 배정, 암기, 높은 점수, 기진맥진, 교육 지향은 혁신적인 인재 양성을 위한 길을 열어줍니다. 이렇게 하다 용인 단위가 전통을 바꾸도록 장려하거나, 학생에게 전공을 너무 일찍 배정하도록 장려해야 한다. 그들은 부지런하고 적극적이며 유연하게 진리를 찾는다. 도요타는 5 년 동안 일자리를 바꾸는 방식으로 교육 및 교육 기관에 집중하고 안정적인 전략적 파트너십을 구축하고 있습니다. 그들이 진행하는 교육은 주로 전문경영인의 직무 (예: 영업 관리자, 추진력) 를 맡을 수 있도록 통식 양성이다. 일자리가 바뀌는 방식을 통해 우리는 항상 신선함을 찾고 있다. 혁신적인 인재는 등급별로 분류되어 일부 고급 기술 근로자와 생산 간부가 자신의 기술과 지식을 모두 젊은이들에게 전수할 수 있게 한다. 혁신적인 인재는 이런 기본적인 특징을 가지고 있어 자신의 총명함과 지혜를 충분히 발휘할 수 있다.

전반적으로 혁신적인 인재를 양성하려면 메커니즘이 필요하다.

2 1 세기 혁신 인재 양성 메커니즘 구축시 주의해야 할 기본 문제

1 특히 학업 성적이 우수한 학생들을 지지하고 장려하기 위해, 이미 이직한 학생들을 교육 대상으로 삼는다. 화동에서 감히 이의를 제기하는 유일한 방법은 중국의 학생 모집 시험 제도를 근본적으로 바꾸는 것이다. 그들은 감히 천하를 위해 먼저, 이런 방식을 통해, 그들은 고무되었다. 마지막으로. 하지만 ... 이렇게 한 실제 결과는 중국 시장경제와 국제경제의 발전에 적합하지 않다. 각급 학교와 교육 기관에는 모두 좋은 교장 (지도자) 이 있어야 한다. 과학 기술 혁명: 개성이 결여되어, 우리는 선인들이 걷지 못한 길을 걷고 있다. 일부 지방, 사회, 기질은 모두 이렇게 평가되고 있다.

회신:

혁신은 인류 사회의 진보의 상징이다. 혁신이 없으면 진보가 없을 것이다. 혁신은 민족 진보의 영혼이며, 국가가 번창하는 무궁무진한 동력이다. 바로 혁신 때문에 사회가 오늘의 발전을 이루었다. 혁신은 생산력의 새로운 대표여야 하는데, 그러면 어떻게 혁신적인 인재를 양성할 수 있을까? 우선 덕육교육을 강화하고 국제화된 인재 양성의 특색을 강화해야 한다. 우리가 양성하는 인재는 업무를 이해해야 할 뿐만 아니라, 좋은 도덕도 갖추어야 한다. 좋은 도덕관념이 없으면 혁신이 있을 수 없다. 오늘날의 혁신은 우리가 개성의 발전과 팀워크를 결합해야 한다고 요구한다. 그러므로, 혁신적인 일을 잘하려면, 학생들이 단결하여 서로 돕고, 발전을 조율하고, 팀워크를 발휘해야 한다. 팀워크가 있어야 개인의 발전이 집단에 융합될 수 있고, 비로소 개인의 전면적인 발전이 있을 수 있다. 현재 국내외 고교들은 대학생들에 대한 팀워크교육을 강화하고 있는데, 이는 덕육의 요구일 뿐만 아니라 학술의 요구이기도 하다. 단결과 공조, 상호 원조, 단결협력은 인류 사회의 생활방식, 도덕규범, 품격 수양이다. 둘째, 학생들에게 먼저 사람이 되는 법을 배우고 일을 하도록 교육해야 한다. 한 가지 일을 잘하려면 먼저 독립자주와 자강불식의 정신, 분투, 혁신, 확고한 신념이 있어야 한다. 성공의 길에는 성공의 제한 구역이 없다. 성공의 길에서 순탄할 수는 없지만 실패도 있을 수 있으니 실패를 성공의 어머니로 삼아야 한다. 우리는 성공이 실패의 단순한 축적이 아니라 실패에 대한 깊은 이해와 끊임없는 초월이 지혜와 이성의 승화라는 것을 분명히 알아야 한다. 동시에 성공을 하나의 과정으로 삼아야 한다. 오늘의 성공은 어제의 축적 때문이고, 내일의 성공은 오늘의 노력에 달려 있다. 오늘날, 혁신적인 인재를 양성하기 위해서는, 먼저 그들에게 좋은 도덕적 자질을 갖도록 교육하고, 성실성, 중신, 선행을 하는 자강불식, 단결협력의 작풍을 세워야 한다. 그래야만 혁신적인 인재의 요구에 부합할 수 있다. 둘째, 혁신적인 인재를 양성하려면 반드시 낡은 교육 관념을 바꿔야 한다. 전통 교육은 이론만 강조하고 실천은 강조하지 않는다. 오늘날 사회에서, 우리는 이론과 실천의 밀접한 결합을 강조해야 한다. 전통 교육은 학생의 개성발전을 중시하지 않지만, 우리의 오늘 교육은 개성발전을 제창해야 한다. 사람마다 나름대로의 특징이 있다. 그들의 개성을 발휘한다면 그것은 혁신이다. 개성의 발전이 없다면 창의력도 재능도 없을 것이다. 성격, 간단히 말하면 한 사람의 천부적인 재능이며, 일반적으로 취미 특기로 표현된다. 천부적인 재능은 소수의 사람이 가지고 있는 것이 아니라 모든 사람에게 숨어 있는 잠재력이다. 이런 잠재력을 충분히 발휘하기만 하면 사람은 평범하지 않은 사람이 될 수 있다. 그러나 교육 문제로 인해 인간의 잠재력은 충분히 발휘되지 못했다. 그래서 우리는 항상 모든 학생들의 수업 내 및 수업 후 주동성을 동원하고, 그들의 잠재력을 충분히 발휘하고, 그들의 개성을 충분히 발휘해야 한다. 이렇게 하면 그들은 많은 발명을 창조할 수 있을 것이다. 이제 우리는 학생들에게 실천에서 그들의 재능과 개성을 충분히 발휘하도록 교육해야 한다. 일부 학생들은 생산 실습을 통해 조작 능력을 단련하여 실천 실습 능력을 강화했다. 또한 인간관계를 강화하고, 팀워크를 강화하고, 사람들과 협력하고, 인간관계를 처리하는 방법을 배웠다. 셋째, 커리큘럼 교육 개혁을 가속화하십시오. 혁신적인 인재를 양성하기 위해서, 우리는 반드시 기존 과목을 개혁해야 한다. 과정 건설과 개혁은 교학의 질을 높이는 핵심이자 교학개혁의 중점이자 난점이다. 고교는 업계와 협력하여 과정을 개발할 수 있고, 기술 분야와 전문직의 요구에 따라 직업자격기준을 참고하고, 과정체계와 교육내용을 개혁할 수 있다고 생각한다. 학부생이든 고등 전문 학생이든 직업 능력 배양의 교과 과정 기준을 강조하고, 교과 과정의 기본 요구 사항을 규범화하고, 교학의 질을 높여야 한다고 생각한다. 교과 과정 건설의 계획과 연구를 강화하고, 교수법과 수단을 개혁하고,' 교육, 학습, 수행' 을 하나로 융합하고, 학생 능력의 배양을 강화해야 한다. 학교와 공업기업이 생산과 실질적으로 밀접하게 결합된 교재를 개발하도록 독려하여 고품질의 교재가 교실에 들어오도록 해야 한다. 양질의 교육 자원과 네트워크 정보 자원의 활용을 중시하고 현대 정보 기술을 교육의 질을 높이는 중요한 수단으로 삼는 것도 혁신적인 인재를 양성하는 중요한 조치다. 결론적으로, 혁신적인 인재의 배양은 반드시 기본적인 자질 양성, 즉 품성 지식 실천 혁신 등의 자질을 갖추어야 한다. 학교에서 양성한 학생은 사회 실천, 실제 업무 능력, 과학과 사회에 대한 창조적 공헌으로 측정해야 한다. 따라서 고교가 사회 수요에 적응하는 혁신적인 인재는 국가 발전에 중요한 의미를 지녔으며, 혁신적인 인재를 양성하는 것이 고교의 근본 임무라고 우리에게 말했다.